这就是我们讲的EL课程，我们规定每个孩子每个学期必须有十个小时有家务劳动，我们这一块都是非学术类的，帮助学生从非知识角度方面去完善自己。在整个课程体系当中，我们如何实施？我们从不同类型进行实施的，国内课程我们主要以行政班进行，但是通过积分类，国际课程是走班形式，老师在教室，学生走动，自主课程也是走班形式，在这么一个管理过程当中，我们还建立了一大堆的制度得到保障，比如评价、作业、出勤、手机使用制度、公共场所行为制度等等，所以经过这么几年下来，我觉得我们学生发生了变化，主要由几个方面，一是文化自豪感和社会责任心强了，比如每年他们都会在汉语桥项目当中做志愿者，很好的起到志愿者的活动，在海外担任文化使者，到贫困地区支教，比如生涯目标和自我发展，还有就是思维激情和行动力，很好的有机结合统一起来，学生在国内外大赛获奖，项目的设计，比如哈佛大学举办的一个活动获得了大奖等，在这样的构建过程当中，我们通过八年多的时间，我们看到了学生的发展变化，我相信我们这条路还可以再走过去，还可以把现有的课程再进行完善，我想我们的明天会更好，谢谢大家！