“洋高考”的路并不好走，不是有钱就万能。申请美国规定要考美国的SAT考试，目前该考试在大陆没有考点，要出境考试，距离最近的香港，考点在香港机场附近的博览馆，被称为”万人坑“，一万个考生在里面考，状态容易不好，于是学生们选择东京、新加坡等地去考。

他们通常组团前去，也有中介帮忙组织。往往不会只考一次，因为中国孩子最流行刷分，美国学校只有较低的分数线要求，你托福[微博]考100，我就要考110。这样，那些考100的人也没信心申请了，就想着再考一次把分数提上去。

另外，在个人陈述和个人表现这方面，更是五花八门的竞争。我孩子所读的民办学校家长会上，举了一个例子，说今年他们学校一个上了牛津大学的孩子，从初二开始，就做了一个project，研究全球城市的水资源保护问题，为此他去了5国13城考察，形成报告，他们举例的意思是，要出国的孩子，在初中就要形成自己的一个project。

这种方法我没有异议，但是我当时就在想，这里面除了家长的物力财力支持，还要耗费家长多少心血参与。如果是我来帮孩子做这个水资源保护project，以做我记者的职业经历，我肯定能帮他联系上达联合国，中达各类研究专家，下达各种实地调查资源，可是如果这样做，孩子只是一个前台代表。如果不这样做，孩子的竞争力肯定会打折扣。

我还没进入到这个阶段，我希望到时能和我的孩子好好做一个project，我不会越俎代庖太多，但我肯定会给予资源指导。

这就是新时代育儿教育的家长参与度要求。平心而论，每次看到家长群里各种家长的尽心尽力，包括之前说的那些大数据统计等，我和太太都有点自惭形秽，觉得自己对孩子太不尽心。我们应该多做些什么。

春节之后，我想做的一件事，就是全面加强孩子的中国文化和社科文化教育。我觉得目前在学校里，无论是公立还是私立，对这一块的培养都是有缺失的。相比于英文已经有完善的分级阅读体系，中文世界里，什么是好文章，什么是必备的古文化知识，除了闻上去就有点老朽的“国学”那一套知识系统，古代乃至近现代的中文世界里，有哪些珍宝需要我们的孩子在成长阶段必须吸收的？

我还要鼓励孩子们有兴趣用中文写作，现在的作文课的好作文标准，我不懂，不懂得怎么帮孩子取得作文高分。但作为一名长期的中文写作者，我知道什么是好文章，我希望孩子能用文字表达对他日常生活乃至整个世界的观察和思考。无论孩子最后走得多远，多国际化，中文的思考和写作一定是他非常核心的技能