分到的是最差的教室？

上午10点，堡里中心小学开始报名注册。学生们陆陆续续走进自己的教室，找到自己的班主任报名。王源在校园里走了一圈后，在教师办公室里找到了班主任林波———王源上个学期的教室已经成了挖掘机下的一堆废墟。

看着这堆瓦砾，王源脸上露出轻松的笑容，虽然他还不知道新学期的教室安排在哪，“反正学校里也没有比这个更差的了。”

通过几张上学期拍摄的照片，记者看到了这间教室的模样：平房，屋顶隔热板破了2个大洞，窗户的玻璃破损，教室后面还放着原来学前班留下的幼儿滑梯。

王源说，教室里的桌椅都很老旧，一摇吱吱作响，他在2个桌脚下垫了小纸团才勉强保持平稳。班主任林波告诉记者，这些都是其他班级和实验室更换淘汰下来的旧桌椅。

在六年级3班学生小伟看来，这些都是小问题，最难以忍受的是飘来的厕所气味。从图片上可以看到，这间教室的一面窗户正对着学校厕所墙壁的镂空砖，相距只有1米多。“离厕所最近的教室就是我们这间了。天气热的时候，教室里都是臭味，得捂着鼻子。”小伟说，他们班因此被一些学生取名为“厕所班”。

与六年级3班同处于这排平房的还有2个学前班。六年级其他2个班级则在对面的一栋3层教学楼里。王源说，课间休息时，有时会仰见曾经的同班好友站在走廊上朝下看，这时他会赶紧溜回教室。

“实在没有多余的教室了。”校长阮家成告诉记者，在拉木、三多两所完小的六年级并入前，学校的教室就已经是满打满算。新教学楼原本计划2015年秋季开学时就能建好，但因为工程问题拖延至2016年1月才投入使用。无奈，只能腾出这间平房用作临时教室。考虑到临时性，也未对教室的一些破损进行修复。

“六年级3班的教室陈旧、装修差是事实，但学校教室不够用，总会有个班分在这间教室。”永福县教育局纪检组组长周春吉说，学校给六年级3班安排这个教室，并没有区别对待的意思。

当条件最差的教室与成绩最差的学生联系在一起，一些家长心里难免有“想法”。家长廖丽娟说，学校开家长会时，很多家长提出过这个问题，“成绩差的孩子被聚在一起，又分在这么差的教室，不是歧视，是什么？”

面对家长的质问，班主任林波常常无言以对，“从教20年，我也没见过这种分班方式。”

到底是抛弃还是挽救？

但在校方看来，一些家长持这种观点，完全是出于误解。

“学校把基础相对薄弱的学生分到一个班，并不是抛弃，而是为了因材施教。”校长阮家成说。

阮家成告诉记者，这些学生基础薄弱，大多数连简单的分数加减法都不会。将他们分到一个班，老师就可以有针对性地进行教学，从基础巩固抓起，逐渐恢复学生的学习信心。“如果是放在其他班一起教学，他们很难跟上正常的教学进度。”

而从教30余年的临桂区两江镇中心小学老教师王金秀有着不同的理解。

王金秀告诉记者，她曾在4所小学任教，因为撤点并校而需要重新分班的情况也经历多次，“每次分班，学校都会参考学生的成绩，但目的是为了将成绩好的学生和成绩差的学生均匀混搭。”

“其实，老师都不想班里有差生———一方面拖全班平均成绩后腿，影响老师的教学业绩；另一方面，也是课堂纪律的主要不稳定因素。”王金秀说，但如果将差生单独分班，不仅家长难以接受，对孩子的教育和成长也不利。“小学阶段的孩子自制力较差，差生和好生分隔开来，很可能互相影响，发展成为更加严重的两极分化。”

家长廖娟就有着这样的忧虑。

廖娟告诉记者，上个学期，她因为儿子上课时屡次吵闹被班主任请到学校谈话，那也是第一次。“儿子虽然学习成绩一直不好，但以前在学校都比较安分。我回到家责怪他时，他竟然说班上还有很多比他更调皮的。”

这样的状况，也让班主任林波头疼。

“在正常的班级，不写作业、上学迟到就算调皮捣蛋的了。而这个班上几乎每天都有两三起学生闹别扭、打架的事情。上学期刚开学，就有名男生将一名女生踢倒摔伤，我赶紧送去医院。”林波告诉记者，作为班主任，处置这些状况耗费了太多的时间和精力，督导学生学习变得更加困难。

对于划分差生班，广西师范大学教育科学学院吴素梅教授也有着自己的看法。

“划分差生班，本质上与常见的划分重点班和普通班是一样的，只是更为绝对化。”吴素梅认为，这种分班方式有利有弊，学校因材施教的初衷可以理解，而家长的担忧也有道理。毕竟，过早地给孩子贴上“差生”的标签，可能会在部分孩子身上产生污名效应，带来自暴自弃等消极影响。