对于这点，学校方面也“睁一只眼闭一只眼”。

“老师可以因材施教。在实践过程中，学校也慢慢地转变，推广但不强制。”义乌市稠城一校校长楼曙光说。

此外，也有老师进行了教学调整。教语文的何老师说，她一堂课至少要备3次，第一次自己备，第二次年级组讨论交流，第三次是进教室前根据不同班级进行调整。

学校的想法无书面作业不等于瞎玩

根据摸底统计，学校“无书面家庭作业”的程度保持在70%以上，但这不等于让孩子瞎玩，而是偏向实践、体验和互动，并且很多都需要家长参与。

这是不是等于家长作业呢？在楼曙光看来，“家长作业”被叫停，是要求学校不要布置一些超乎学生能力，需要家长来完成的作业，并不等于取消亲子互动。

“很多实践、体验类的作业，都需家长参与。”楼曙光认为，站在不同立场，对于“叫停家长作业”的理解是不同的，很多“家长作业”是多方面原因导致的“加负”。

比如社会举办一些评比活动，会通过微信投票，孩子没有手机，最后都是转嫁给家长。

“这些才是需要叫停的‘家长作业’，和家长陪伴孩子一起的亲子实践类作业是有区别的。”楼曙光认为，孩子在学习过程中，有家长的陪伴非常重要。学校推行“无书面家庭作业”，很重要的一个原因，就是要加强亲子互动、实践的时间。

当这群孩子升入初中时

成绩保持住了，近视率降了

实践“无书面家庭作业”的首批学生已经升入初中。他们的情况怎么样呢？昨天，我们也对他们的情况进行了摸底。

从最近的一次摸底考试来看，稠城一校毕业学生的综合成绩表现不俗，在全市各学科的竞争中，成绩都挺不错。

前几天，一位姓周的家长还给201班的班主任施老师打来电话报喜，女儿已经顺利保送了金华一中。

“很多学习习惯都是在小学时就养成的，初中是‘吃老本’，”周先生说，小学时没有书面家庭作业，她更知道合理利用课堂40分钟的时间，课堂效率更高，升入初中后，只要继续保持就可以了。

也有同学说，小学时回家经常背诵古文，到了初中学习文言文，语感就比其他同学好。

此外，“无书面家庭作业”推行后，稠城一校学生的近视率下降了。

根据最近一次全校三年近视率对比调查显示：2007年~2012年入学的5届学生中，三年内都出现了近视率下降的情况。