从这些表中，就可以看到，经十周评比，谁是“军官”，谁还是“士兵”了。

学生很在乎“级别”有激励作用

晋级表对学生是否管用？昨天，记者实地进行了探访。

在“晋级评分”的总结课上，记者注意到，当班长在讲台上把近来的奖惩情况读出来——×号×××，达到“班长”，降一级；×号×××，达到“副排”，降八级……的时候，同学们不断地发出“哇、哇”的声音，然后把头扭过来看着这位那位同学。记者注意到，晋级的同学，有的很得意。被降级的，则有些不好意思。大家都十分在乎他们的“级别”。

刘健堂表示，在家长会上，他会对最先达到“司令”、“副司令”的同学进行表扬和奖励。

“目前班上几乎每个同学都有进步了。”刘健堂说，据他了解，家长们也很认同这套晋级表的激励方案，很支持配合刘健堂老师的做法，学生在习惯养成方面和能力形成方面都有了很大提高。

据悉，目前，该晋级表已通过厚街镇微课题申请，未来，通过进一步整理和优化，有可能在全市推广。

声音

可激发兴趣和斗志但功利性是否太强

对刘健堂老师的做法，很多受访的老师和家长都肯定了他“为了孩子”的初心和努力，但也有业内人士建议，老师在制定奖励措施的时候，还得考虑到部分后进生，“将军永远是将军，士兵永远是士兵”或不利于孩子成长。

学生家长龙杏芳认为，这种模式可以激发孩子们的兴趣和斗志。有了兴趣，学习自然就简单了。“现在的孩子都鬼精灵得不得了，那些小红花啊，小红旗的作用越来越小了。这种模式听起来就很好玩儿。”

莞城英文实验学校张小娱老师认为，低年级学生自我约束能力不强，适当的奖惩有一定作用，但每个孩子的基础不一样，对课堂知识的接受能力有差异，所以老师在制定奖励措施的时候，就得考虑到部分后进生，否则“士兵”的锐气必将受到挫伤，而“军官”也容易助长了傲气。

东莞市政协委员、东莞中学梁聚峰老师认为，多元化教育应该得到鼓励和尊重，但他不会让学生在功利性太强的模式里面成长，重点应该培养他们对科学、世界的热爱，学生热爱了，自然就会有兴趣，也更加快乐地学习。