本报讯印度总理莫迪访华来到西安参观了大慈恩寺，并登上这座寺院的标志性建筑，这一标志性建筑是哪里？这是西安民校“小升初”阶段性评价的测评内容。昨日，全市4万余名小学生参加了26所民办初中举行的阶段性评价。

特点：贴近生活关注热点

莫迪访华成多所学校测评内容

5月30日上午，2016年西安民校“小升初”综合素质阶段性评价如期举行，来自全市的4万余名小学生，同时参加了26所民办初中举行的测评。

按照要求，今年民校“小升初”阶段性评价不得出现奥数内容。记者发现，各学校阶段性评价内容贴近生活、关注热点，注重考查学生在日常生活中的积累以及对知识的灵活运用能力。

今年5月14日，印度总理莫迪对我国进行国事访问，首站来到习近平主席的故乡陕西西安。这一热点事件，成为不少学校阶段性评价的测评内容。比如：高新一中初中部测评题目让考生选择莫迪在参观大慈恩寺时，登上了大雁塔、钟楼、鼓楼还是小雁塔？陕师大附中分校在题目中，让学生选择玄奘当年取经的地方在哪里？西安汇知中学在题目中，要求学生选择莫迪访华的第一站是北京、上海、西安还是深圳？

此外，“西安蓝”、不文明旅游现象、西安创文、关中八景、秦腔艺术、华县皮影等也都是测评的热点内容。比如：题目介绍，“西安蓝”的持续需要每位市民从自我做起，要求学生写下自己的具体打算；在民俗知识考查方面，让学生描述秦腔艺术、安塞腰鼓、华县皮影的特点等。

西安汇知中学招生负责人徐启鹏介绍，他们学校的问卷中有一道关于“文明驾驶”的题目，要求学生向驾驶员写一份倡议书，倡议杜绝路怒症等不文明驾驶的行为；还有一道题目让学生选择哪些行为属于不文明旅游现象应该避免。他说：“我们在命题上一方面注重考查学生的综合素质，另一方面也注重引导学生关注时政热点，旨在培养学生的综合素质和创新能力，从而引导学生注重日常积累。”

解析：结合学生年龄特点

引导孩子发现美学会美

雷建丽是西安铁一中的一名语文老师，她全程参与了铁一中阶段性评价命题。雷建丽老师介绍说，他们学校阶段性评价内容的核心词是“生活之本、发现之美、探索之乐”，雷老师说：“评价内容结合孩子的年龄特点，以探美之旅贯穿始终，希望引导孩子发现身边的美、学会身边的美，让生活多姿多彩，从而让身心得到陶冶。”

记者看到，铁一中阶段性评价问卷分为4个板块，分别是自然之美、生活之美、智慧之美、艺术之美。题目内容涉及四季、景物特点、关中八景、剪纸、银行储单、陕西民俗、书法等内容。