2016年高考天津卷语文试题难度相比去年难不难评析

高考语文考试科目结束后，西南大学董小玉教授、重庆一中语文特级教师周鹏、重庆八中语文特级教师、研究员级教师张泽勇，对今年的语文试卷进行了点评。

语文作文：考查思辨与表达能力

董小玉：原西南大学新闻传媒学院院长，教授，博士生导师，国务院政府津贴获得者，中国写作学会副会长

2016年高考作文是给材料作文，要求考生自拟题目。

作文材料简介

●材料：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

●要求：请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

整体点评：这次高考作文题聚焦语文学习、语文素养和语文实践，能够考察学生的思辨能力与表达能力。它具有如下特点：

具有强烈的时代性

语文学习意义重大，既关乎一个人的终身发展，又关乎一个国家的软实力和文化自信。“软实力”更多指的是精神层面的追求，指的是文化的吸引力、影响力和创造力。社会学家费孝通一直倡导文化自觉，这启示我们要承扬优秀的传统文化，要有充分的文化自信。

目前正在修订的高中语文课程标准明确地把语文素养的形成与发展概括为四个方面：“语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造”。这一语文的核心素养，不仅契合了我国传统文化中的一些教育理念，也符合当今社会对学生的素养与能力要求。在语文学习的过程中，要开阔文化视野，增强文化自觉的意识和文化自信的态度，树立积极向上的人生理想，做一个有使命感与社会责任感的文化人。

具有语文学科的导向性

今年的高考作文题，体现了很强的学科导向性，切合学生的生活与学习实际，关注学生的语文素养。提高我们中学生的语文素养主要有三条途径：

●课堂有效教学。在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的课堂教学中，学生要精神饱满、思维活跃、注意力集中，积极参与课堂交流，通过古今“实用类”“文学类”“论述类”等语篇类型的学习与讨论，领悟规律、建构知识、掌握方法、拓展视野、涵泳思想、培养情怀。在教学的可视化、情境性中，提升课堂体验，培养语言运用的能力，关注语言运用的新现象和跨媒介运用的新特点，在情感态度和价值观上，感受正能量。