工作中在遇到困难的时候总是瞻前顾后，总是左右衡量，觉得这样做不行，那样做也不妥，生怕得罪人，给自己添乱子。因此，总是在工作中，自觉不自觉的为自己找台阶下，在困难和问题面前，不是一如既往的敢打敢拼。忘记了自己是一把手，自己的职责和考虑问题的标准是是否有利于工作，是否有利于教育事业的发展。例如：因为历史原因，遥墙教育上有些同志因为很多原因不上班，也有些同志无缘无故的请假，但这些同志年度考核正常进行，工资待遇基本一分不少，极大的影响了教育事业的健康发展。自己几次想着手处理，都因为前怕狼后怕虎而没有进行，不利于事业的发展。

(四)在奢靡之风方面的主要表现

1、勤俭节约方面做得不是很好。在八项规定出台前，爱面子，比阔气，讲排场的情况时有发生，存在接待标准过高，超规格接待及舌尖上的浪费现象。例如：上级主管领导，业务领导检查工作时，时常超标准接待。也有时候热衷于兄弟单位的联系，辖区内各部们的沟通，造成一定程度上的浪费。

2、对铺张浪费约束不够。教师和学生在餐厅就餐，存在很大的浪费现象。例如：有的学生甚至是刚买好的饭因为不合口味扔掉重买，也有很多学生吃到一半就把饭倒掉。这些现象自己也督促教育过，但是没有形成制度和长效机制，导致管理效果不到位。同时在以往会议接待，大型活动中也有过于讲究形式，存在铺张浪费现象。

三、产生问题的原因分析

(一)关于形式主义的问题

1、工作作风漂浮无根。

这归根到底是思想观缺位的问题。思想观缺位的关键是解决“向上看”还是“向下看”的问题。只要我们坚持党的群众路线，坚持走群众路线，时时处处为家长，为学生，为广大教职员工着想，以他们是否满意作为处理事情和工作的准则，我们就会有坚实的群众基础，我们就会脚踏实地的干好每一件事情，我们才不会漂浮无根。

2、工作精细化管理不到。

这是小富即安，小成即满的思想在作怪。总是感觉通过一些方法措施扭转了教育办，特别是中学的被动局面，感觉各个方面都有了积极影响就沾沾自喜，满足于现状。其实自己没有深入分析和探讨这种变化的持久性和彻底性，这种制度或措施的细致性和广泛性。没有后续制度和措施的出台，没有趁热打铁的精神，导致管理粗线条，甚至有些地方存在漏洞，一定要深刻反剩

3、工作中检查落实不到位。在工作中通过会议传达会议，整天沉湎于文山会海，没有时间深入实际了解情况，解决问题，工作图形式，摆样子，造成许多工作的安排得不到落实。