家长是学生最早的老师。学校与家长经常保持联系,共同对学生实施养成教育。齐心协力、同抓共管,教育的效果越来越好。
(四)培养学习习惯,开展实践活动到位。
让学习习惯实践化,具体化,是实施养成教育,提高学生学习能力,养成良好学习习惯的重要方法。为此,我们努力为学生提供展示自己能力的机会,充分发挥学生的主观能动作用,开展了丰富多彩的学生活动,激发学生参与活动的主动性,突出学生的主体地位,使其自身的潜能得到充分地发展,以促进学生良好学习习惯的形成。开展了以下形式多样的活动:
1、优秀作业、错题集展2、“我的学习习惯小故事”演讲赛3、写规范字比赛4、各年组的习惯养成特色展示5、主题读书活动…………
以各种节日为契机,培养学生主动参与、自我学习的能力。如每年三?八节、六?一节、七?一、九?十教师节、十?一国庆节等大型节日,为学生组织主题演讲、读书竞赛或作业展等,各种各样的有助于学习习惯养成教育的主题活动。比一比、看一看,激发学生养成良好学习习惯的主动性。
(五)全员育人格局,构筑育人网络到位。
我们通过校内组织机构、校外家庭教育的建设开展、学生社团的发展,着力组成三个机构,培养三支队伍,建立三大体系,构筑起了校内外结合的立体养成教育工作网络,形成了全方位育人格局。把学习习惯养成教育的触角延伸到学生学习生活的各个方面,打破了传统教育封闭的局限,建立起了学生自立、自治、自理的机制。
三个机构指:1、以党组织和行政组成的的决策机构——领导小组,负责学习习惯养成教育工作的决策和指挥。其具体任务是:①明确目标,制订计划,使学习习惯养成教育具体化。②组织队伍,统一思想,使学习习惯养成教育途径整体化。③完善各项制度,形成优良校风,重视学习考证的科学化。
2、由教导处组成的中层执行机构——学习习惯养成教育工作检查小组。其任务是负责布置并检查每项学习习惯养成教育工作的落实情况。
3、由年级班主任、科任、家长代表等组成的学习习惯养成教育工作落实小组,他们是学习习惯养成教育工作管理系统中的重要组成部分,虽然他们不是一级行政机构,但他们担负着学习习惯养成教育管理的具体任务实施,是学习习惯养成教育管理中不可缺少的基层组织。
三支队伍为:1、主管教学工作的校长、教导处。2、全体教职员工。3、家长。