如此前卫，能行得通吗?

深中释疑

1、走班制会否引发混乱?

深圳中学在上任校长王铮时代就曾尝试过走班制改革，当时遭受一些家长诟病，认为这导致了学生学习和管理的混乱，效果不佳。最终这项改革被迫停止。

深圳中学相关负责人表示，当年走课效果不好，原因是当时的导师没有经过培训。眼下这次改革，对学生的管理不只是简单的导师制，而是班主任加导师的模式进行，而且导师要经过严格培训，职责明确，并有严格考核。

此外，这次改革有智能化平台作支撑，以保证老师、学生交流通畅，上次改革，因学生散落在各地，老师连作业都没法布置，这次通过智能化平台可以解决这些问题。

2、如何保证教师资源?

深中相关负责人表示，教师资源确实是个瓶颈。将来深中的教师队伍除了在编在岗的老师外，一定会有社会各界人士，包括家长、校友、大学教授、学生等等，此外，导师会以本校教师为主，但更希望吸引很多社会资源，可以尝试用公开招募的方式去吸引优秀社会人士参与。

该负责人说：我们会进行校内挖潜和内部调剂，比如本来一个老师带50人的班，但若该老师讲课出类拔萃，可以让其给100人上课，这样就解放出来一名老师，可以做助教。同时学校将制定教师绩效方案，最重要的是解决教师评价的专业性问题。

3、学生如何选才正确?

这也是我们高度关注的，不能保证每个学生选择都百分百正确，学生可能会选错，但允许犯错，我们会有适度的控制和干预。深中相关负责人表示，高一第一学期，会有相应的生涯规划课程，引导学生发现自己的潜能和需要等，班主任、导师也会每周跟学生交流，最终的选择要尊重学生的意愿，学生的选择不准确时，家长、导师有责任提出来。

专家评点

这是对传统高中教育的颠覆

深中的改革，是对传统高中教育的颠覆，是对未来高中教育的探索，这个方向是对的。深圳教科院副院长叶文梓表示，这些改革代表着高中教育未来发展的方向，未来不仅可以在全市推广，也可以在全国推广。

叶文梓指出，深中的改革，关注每个学生的差异及发展，让学生对自己人生的发展更自觉，同时也重新定义了老师不仅教授知识，还是学生成长的导师。

叶文梓表示，这样的改革探索必然会遇到很多困难，仅靠学校努力是不够的，只有学校、家庭、社会联动起来，才有可能冲出眼下的教育困境。深中的改革措施能否顺利实施，一方面取决于改革者的设计以及实施过程中的执行力，另一方面也取决于政府和社会的支持理解。