通过校外教学实践，我发现一些学生不喜欢上英语课。他们在英语课上总是眉头紧锁，满脸疑惑。尽管竭尽全力想学会，可是学习效果不佳。

　　针对这一情况我展开了调查。调查以问卷形式进行。调查对象是我认课的九年制学校八年级学生。问卷内容：

　　(1)你们想学好英语吗?

　　(2)你们喜欢上英语课吗?(3)你们喜欢或不喜欢的原因是什么?

　　统计分析如下：想学好的占93%。喜欢上英语课的占41%，一般占19%，不喜欢的占40%。愿意学英语的原因归纳如下：

　　①英语是国际通用语。中国加入世贸，英语更显重要。

　　②学习英语是时尚。

　　③英语是就业的通行证，是未来生存的需要。

　　④机会是留给有准备的人，多学一些知识，将来选择的机会多些。

　　⑤英语是升入高等学校的考试学科，学好具有优势，有成就感。

　　不愿意学习英语的原因：

　　①英语学的多，用的少，缺少语言环境。

　　②英语学习枯燥，缺少生趣。

　　③教学手段和方法单一，讲的多，练的少。

　　④不喜欢老师，老师与学生交流的少。批评多，欣赏少。

　　由调查可知，几乎所有的学生都有学好英语的欲望，这是老师教英语的意义和动力所在。可是只有不到一半的学生喜欢上英语课，这引起了我的震惊和深深思考。这不容乐观，也不能说我们的英语教育很成功。未来社会，英语是与世界交流的桥梁和纽带，是交际的润滑剂。除学生学习主动性不强，智力差异，基础薄弱等原因外，教师方面也有至关重要的因素：

　　①教师要有渊博的知识。

　　②要教会学生学习的方法。

　　③要给学生创造学习英语、使用英语的环境。

　　④教师要学会欣赏学生，建立起学生学习英语的自信心。

　　⑤有浅入深，层层深入，化难为易。

　　⑥使用多种手段，运用多媒体现代教学手段，激发学生学习英语的兴趣。

　　⑦老师善于、乐于与学生交流，对学生进行情感教学。

　　针对这种现状，我首先在创设情境方面下工夫，让学生喜欢学英语。

　　从这次调查及实践中，使我认识到教师的教学是艺术，教师是神圣的，教师是艰辛的。教师想上好一堂课，需要付出的不仅仅是时间，需要付出情感，付出智慧，付出爱心，付出.情景教学只是微不足道的一点研究，“让学生能喜欢你，喜欢上你的课”，这是我在教育生涯中研究的永恒主题。