因此，没有室内体育场地的中小学，校长和体育教师既对雨天特别敏感，也特别无奈。

室内上法参差不齐

　　“雨天，就是体育课用来上语数外的最好机会。”一位体育教师这样形容体育课的“雨中景”。

　　为了解雨天的体育课现状，《教育现代化进程中上海中小学体育硬件配置与使用研究》课题组深入学校实地考察，发现雨天体育课质量堪忧，很多学校雨天体育课基本是在教室上，甚至利用体育课完成其他学科的作业或者索性把体育课让给其他学科。

　　除了体育课被用来上其他学科外，由于雨天体育课是“偶遇”，因此，即使在室内上体育课，相对来说课的味道也会打折扣。一位校长说，遇到雨天上体育课，好的是上体育理论课，下一层的是发棋子让学生玩，还有播放体育比赛的录像，再次的就是做其他作业；而学生也将这节课作为活动课、休闲课。

　　“要把雨天体育上好，非常不容易，需要认真研究，强化室外与室内体育课的互补，要把体育课作为‘一盘棋’考虑。”这几天，园西小学校长姚星钢深入课堂听室内体育课，发现只要动脑筋、讲规律、懂专业，仍然能把室内体育课上得有声有色，当然这对体育教师提出了更高的要求。

室内开课值得研究

　　《上海中小学体育与健身课程标准》指出，体育与健身课程，是具有健身性、实践性和综合性的基础型课程，它以身体练习为主要手段，以传授体育健身知识、技能和方法为内容，以促进学生身体、心理和社会适应全面发展为目标，是学校实施体育教育的主要渠道。因此，体育课的视野不能局限在室外，光凭老天爷“吃饭”。考虑到本市雨天较多，倪中华认为，应把室内体育课放到与室外体育同等的地位，不能光从应急角度，进行权宜之计的应付。沈建华指出，室内体育场馆的配备，要从学生健康的高度，体育活动开展的宽度认真对待，要作为教育设施的基本条件来满足。

　　注重学生校园每天一小时体育锻炼并创出特色的武宁路小学，对室内体育课质量的关注不亚于室外体育课。校长孙纳新强调，体育教师要学会上室外体育课，也要学会上室内体育课，并把它作为教师专业发展的基本功。对此，体育特级教师徐阿根非常赞同，认为上好室内体育课也是体育教师专业素养的一部分，应当列入教学计划，并作为教师专业发展的题中之意。