“比如说我报考物理专业，我可以提前考察不同学校的物理专业水平来填报志愿，不会再出现学校优秀但是专业水平较低，或者说我的专业水平得不到好的平台、资源的现象，将来不同学校的不同专业会出现不同的分数线。对我们学生来说，发展的空间和选择的可能更大，我们对于未来的希望和信心也更大。”昌乐二中学生李一凡说。

此次高考改革后，对今后毕业的高中生填志愿来说，最大的变化是传统的“一本”和“二本”的区分没有了，所有的本科院校都在同一个平台上供学生填报，考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次。过去，孩子高中求学的目标便是考一所好的大学，至于自己喜欢什么、将来学什么、毕业之后干什么都不是影响学生填报志愿的重要影响因素。因此，大学录取之时也便成了很多学生求职生涯的结束之日。在高中阶段便明确了自己未来的路和追求，进入大学也不会再迷茫了，大学也就真正成为了他一生事业成功、生活幸福的平台了。

山东2020年实施新高考“3+3”录取模式，改变先行的“3+综合”模式，统考科目减少为语数外三科。孟维杰老师认为，从3+综合到3+3考试模式的变化，首先是对学生生产力的解放，素质教育并不是让学生学的越多越杂越好，而是通过学生广泛的涉猎使得文理兼修，去掉文理分科强制捆绑下对学生成长的偏颇和片面影响，也能够让学生在广泛涉猎后找到自己的兴趣和未来的发展方向。

此次改革山东将开始试行“两依据、一参考”的考试招生模式。高考录取除了依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，还要参考高中学生综合素质评价信息。四个方面纳入评价范围：一是品德发展与公民素养;二是修习课程与学业成绩;三是专业技能与职业素养;四是身心健康与艺术素养。本次高考改革纳入综合素质的评价，一定会让素质教育逐渐成为一种自觉，也必定会让家长、社会更新教育观念，关注学生综合素质的全面提升，而不仅仅关注学生的学业成绩。只有这样，才能让孩子在未来能够跟得上社会发展的步伐。

“这样的改革有利于我们学生自身的发展，能够让我们达到一专多能，而且这样的改革会让我们适应社会的发展，就业的领域也更宽了。”昌乐二中学生史博宁如是说。