2、“用权不严”方面。个别同志权力观存在偏差，对权力的来源认识不够，把岗位仅当作组织对自己的肯定，对“权为民所赋，权为民所用”的理解不够透彻，工作中对组织负责多、对上级负责多，但对基层、对群众负责却往往做的不够到位;个别同志对权力的用途理解不深刻，有“滥用权力”“越界用权”现象，没有真正把坚持民主集中制和依法办事执行到位;还有个别同志对权力行使不够主动，不愿担当、不敢担当，有时存在“有权不用”的情况。

3、“律己不严”方面。个别同志政治纪律意识还不够强，对党的政治纪律认识不够全面，许多认识仍停留在表面上，特别是对新时期党的一些路线、方针、政策的深刻内涵把握不够;虽然对党的各项方针政策、纪律规定能够做到态度坚决、严格执行，但对于一些具体的制度规矩执行还存在偏差，特别是在廉洁自律方面，个别同志在日常小事和生活细节上仍存在“小节无害”的想法，比如无烟学校内吸烟现象，把自己等同于普通群众，在工作八小时以内要求严格，八小时以外要求就相对放松，没有始终做到以一名合格共产党员的标准严格要求自己。

4、“谋事不实”方面。总体来看，领导班子锐意进取，不断自我加压，主动承担了中央教科院全国第十八届电化教育优质课教学观摩会活动，并以此为促进，提升学校办学水平，安于现状、进取意识不强的倾向不是太明显，但工作中也有不能坚持高标准、严要求、求实效的情况存在，个别同志开拓创新少，墨守成规多，缺少对学校改革发展总体部署和教育教学工作的系统研究，缺乏创造性地推进学校发展和教育教学工作举措;个别同志服务全局意识提升不够，不能很好地站在全局角度谋划思考自身工作，也没有立足自身实际来有效服务全局;还存在惯性思维、惰性思维，工作中习惯“按部就班”，“差不多就行”，存在为了完成任务而完成任务、用会议落实会议、用文件材料来敷衍工作的现象，没有切实根据实际情况开展工作。

5、“创业不实”方面。领导班子主动作为意识、创新意识有所淡化，在新事物、新任务面前更多的是老思路、老办法，难以适应新形势下发展好教育教学的各项要求。个别同志对深入推进教育教学改革的认识不深，积极性、主动性不够，存在观望态度，缺乏主角的思维，奋斗干事的激情不足，平时循规蹈矩做事多，攻坚克难、勇于创新的精气神和推进教育事业的紧迫感和责任感不足。