在现代社会，人之所以结成组织，无非是两件事：(1)在组织中提取自我发展所需要的资源，(2)向组织贡献自我所拥有的资源。

　　简单地说，就是索取与贡献，这两者缺一不可。总体而言，组织就是索取与贡献的复合体。毫无疑问，人们总是希望能够贡献得少一些，索取得多一些。然而，没有天上掉馅饼的好事情。组织所能够供其成员索取的全部资源都来自组织成员的贡献。可能索取的数量取决于可能贡献的数量。组织的兴衰，取决于组织中的个人贡献资源与索取资源的关系。当组织中的个人资源贡献多于资源索取时，组织发展的资源丰富，必将处于持续兴盛状态。相反，当组织中的个人资源索取多于资源贡献时，组织发展面临资源萎缩，最终将导致组织解体。一个成功的组织必然是有效动员组织中个人贡献资源，合理分配组织资源，以有效满足组织中个人索取需要的组织。一个成功的个人，必然是最大限度地向组织贡献资源，并索取与贡献相应份额资源的人。

　　组织中的个人，向组织贡献的资源多种多样，但可以简单概括为知识、信息和技能，这些都是学习所得。多贡献就意味着多学习。事实上，每个人都处在学习之中，但不一定是组织期望的学习。学习是实现需要的手段，学习朝向实现需要的方向。当个人学习朝向组织学习期待的方向，组织中的学习将富有成效。当组织提供的是负激励，个人学习与组织学习脱节，组织中的学习事倍功半。当组织提供的是零激励，个人学习与组织学习若即若离，时有时无，随波逐流。当组织提供的是正激励，则个人学习与组织学习相吻合，同方向、一股劲，组织中的学习可以事半功倍。

　　推进组织中的学习，或者创建学习型组织的过程中，(1)负激励者以为是多此一举，甚至瞎胡闹。事不关己、高高挂起。凡事被动应付。三天打鱼、两天晒网。想学就学，不想学拉到。(2)零激励者以为是纸上谈兵，甚至走过场。当一天和尚撞一天钟。组织让学，我就学。(3)正激励者以为是关键之举，务实之策，甚至是组织发展进步的不二法门。我要主动学、天天学、时时学、事事学。组织中的学习修炼主要是正激励者推动的学习修炼。就像有面子才讲理一样，组织学习修炼的真正障碍是实际存在不合适宜的负激励。

　　在需要与现实相撞中，需要总是高于现实，现实总是给需要打折。实现的需要总是矮化心中的需要。刚刚进入组织的新员工，将未来的希望寄托于组织。所以，满腔热忱，集中精力做好工作。后来，由于在组织内无法建立索取与贡献的对应关系，索取资源与贡献资源呈现了不确定关系，组织中的个人甚至不再相信天道酬勤，一分耕耘一分收获，所以工作热情逐渐消退，直至从主动出击到消极应付。这是一种隐藏在组织里，并最终导致组织寿终正寝的慢性瘟疫，也是组织发展的最大威胁。每一个人都有一颗聪明的大脑，孕育着无限发展潜力。组织中的个人是组织发展演变最为倚重的资产。如果将受到正激励的员工称之为组织的优质资产、增量资产，那么受到零激励的员工则是存量资产、保量资产，负激励员工则有可能成为劣质资产、减量资产。创建学习型组织，就是盘活组织的智力资产，消减劣质资产，激活存量资产，增加优质资产，通过提升组织学习力，增加组织发展资源，从而提升组织价值。