对于培训子体系，所针对的对象是：中层及以上管理人员;设计重点为：岗位规范、适应企业发展需要的核心技能关键要点设计;设计内容为：职业素养、职业技能、职业行为等具有提高认识与技能的相关培训。

　　对于培养子体系，所针对的对象是：核心人才。设计重点为：识别可被用于培养的核心骨干人才、核心骨干人才培养路径的设计;设计内容为：核心骨干人才职业发展通道设计。

　　其次，在三个子体系的基础上，建立四个子系统模块(课件系统建设、师资系统建设、培训责任系统建设、培训制度系统建设)，形成整体的培训体系。其中，课件系统和师资系统建设是针对培训缺乏系统性而进行的;培训责任系统和培训制度系统是针对培训效果不明显而进行的。

　　课件系统建设：需要根据各个子体系的不同，分别设计不同的课件学习内容;根据不同层级人员的需求，提供有针对性的培训课程内容;如对于训练和培训子体系，可以采取课件方式培训;对于培养子体系，应采取参与式的培训方式来设计培训内容;同时，根据企业需要，针对不同岗位进行素质模型的设计，进而设计基于能力模型或岗位要求能力课程对应的课件系统。

　　师资系统建设：需要根据所培训对象的不同，选取不同的培训资源，设计分层分类的培训师资体系;如基层员工或者工作规范性质的培训就可以由内部人员培训;核心人员的培训就需要选择其他方式：如轮岗锻炼的机会等;同时，要整合内外部培训资源，在企业内部建立培训师团队，进行基础的内部培训;在企业外部请进优秀的培训讲师对中高层进行培训;最后，对师资培训效果进行评估，提高培训的师资力量。

　　培训责任系统建设：根据企业的实际情况，按照培训范围的不同、培训对象的不同，设计不同的责任人，将培训责任予以明确，形成分层分类的培训管理模式;同时，合理授权，将培训工作进行有效的分工，将责任落实到人。

　　培训制度系统建设：建立培训实施制度规则，进行学习管理系统建设，对于员工，要有学习奖惩制度加以激励与约束;同时，将培训体系与人力资源相关内容进行有效的衔接，如将培训与激励相结合，建立培训监督激励考核机制。

　　通信行业的企业注重培训体系的建设，目的是培养各种适合企业发展需要的人才，一方面可以为企业的不断发展产生充足的马力，一方面又可以为员工的个人成长发展敞开无限的空间;整个培训体系的建立，都是围绕着员工个人能力，影响力的提升、职业发展通道的建立、企业效益的提高而设计的，最终是为了实现员工个人成长与企业发展的共性双赢。