张小龙团队做微信以后，腾讯又花几个月时间制作了类似课程，名为透过微信学创新，上下集，也非常受学员的欢迎。

案例三：直播课堂服务全国各地分公司

　　，腾讯开始通过E-Learning在推行直播课堂，现在可以做到全国各地的员工都能通过内网看到讲座。今年，腾讯在深圳请了《中国好声音》的总导演来谈他怎样打造中国好声音这个产品;在北京邀请了新东方创始人之一王强，谈成功的创业者精神。两地的讲座，全国的员工都能通过Q-Learning看直播。

关注互动参与

案例四：移动学习，轻装上阵，辅助项目落地

　　，腾讯跟一家合作伙伴供应商一起做了一个培训项目，针对全公司部分管理干部，做了一个领导力提升的项目，目标用户有千余人。线下培训由员工针对自己工作中的问题展开讨论;线上又开发了一个应用，可以用在PC端和手机端学习，汇总学员在管理中经常碰到的问题开发了18个场景案例后，通过APP将18个案例推送给学员学习。18个案例中，每一个点开后都有一个还原工作实景的场景，学员可以去学习和进行后续讨论，有非常强的参与感和互动性。线上线下的结合完全丰富了学员的学习体验，受到良好的学员评价。

案例五：社招新员工培训寻找腾讯达人

　　寻找腾讯达人是腾讯新员工入职培训中一个非常有特色的活动，所有新入职员工参加NEO培训前必须先去找一个老员工，并请他讲一个关于腾讯的故事，然后再把故事带回到培训课堂做分享。与单纯的讲企业文化课程效果比起来，这种形式更能增强学员间的互动参与感。

案例六：案例还原，增强实战

　　腾讯会将公司内部很好的销售案例做成10-15分钟的视频，全部实景拍摄，由销售人员本色出演，放在网上供新销售学习，收到非常好的效果。此外，近两年腾讯一直坚持做创意马拉松，让员工利用周末的时间，自愿报名参加，把想要做的一些产品，或者一些功能的想法提出来，最后根据不同职责分成若干个小组，初步去实现这些想法，活动结束时邀请经理和专家来做评审。这个举措在腾讯公司内营造了一种创新氛围。

让数据说话

案例七：透过数字看运营

　　腾讯学院经常输出一些统计报表。每个月团队也会输出和分析E-Learning系统的经营月报，比如每个月的在线人数跟上个月对比情况，登录人数，登录以后报名培训的和真正学习在线课情况，通过对每个月登录人数的曲线分析学员的活跃度。