特别是信息时代的到来，以国际互联网培训课程学习，极大地改变了传统培训方法和手段。可通过工作时间以外的知识收集和交流。

2、建立实用全面的培训体系

　　建立企业培训形式多样，根据企业和员工个人的动机和目的，不同的培训客体及其培训项目或内容，采取不同的培训形式和渠道，构成企业教育体系。

　　●分层培训

　　是对企业全体员工进行的持续培训，贯穿于从组织到员工个人全部职业生涯中;它是企业内教育体系的最基本成分。系统训练主要层次有：刚刚进入企业的新员工、普通员工;最基层管理者，即操作指导层;一般管理层;决策管理层。

　　●职能培训

　　是实际业务技能的传导训练。这种训练一般分部门分工种进行，在训练程度上划分为基本职能训练和专业职能训练。

　　基本职能训练以普通员工为对象进行。目的是提高实际业务处理能力和作业技巧。专业职能训练是基本职能训练的深化和进一步提高。

　　随着工作性质和专业方向的新型化，有针对性地对本职工作所需技能从理论上深化、从实操总结和提高。对于管理者来说，正是现代化经营管理技术的训练。

　　●现场培训

　　通过工作过程学习技能和知识。由管理人员和老员工，在工作中向下属或新员工、年轻员工传授知识和技能，培养实操的现场判别力。

　　●自我学习

　　有的员工为了个人职业的发展，为了考取某种国家设立的专业技术资格(职称)或社会公认的专业称号的而开展的自学活动;或者进行函授教育，或者企业组织自学小组、研究会、讲座等，企业可以各种方式予以资助。

　　例如，考虑承担学习费用，提供活动场地、设施、器材、书籍报刊资料等，条件具备或资源允许的，可结合职位晋升和考核进行。

　　●外部学习

　　完全借助企业外部的力量(外部的组织、师资、场地)对本企业员工进行的训练，例如参加外部组织的各种内容的学习班、讲座、技术培训班，以及中高等学历教育等。可选择进行该类培训有业余、脱产、半脱产方式。企业对员工从费用、时间上予以支持和保证。

　　「提示」

　　培训是需要投入相当成本的，就当前企业情况，应更多地让被培训者变成培训者(外学习和内训训练)在培训时间上的开发与利用(多方式与途径)和培训空间的充分利用(场地运用)。同时，切实可行地筹划能够分步实施的方案。