俗话说师傅领进门，修行在个人。这里，师傅一词由来已久，在字典中解释有二：其一，工、商、戏剧等行业中传授技艺的人;其二，对有技艺的人的尊称(详见商务印书馆制《现代汉语词典》1032页)。然而，如此一个极具人性化的关系却存在于诸多现代的企业的员工培训流程中，并且经久不衰。而员工的岗前培训只是一个匆匆开始而又草草结束的过程，在了解过背景资料和基本要求后更多地要靠在以后的试用期或更长的时间中去向老员工请教学习。

然而，这种现象的产生可从两个角度分析成因：

　　其一，文化背景：企业对员工的培训意识直接受社会教育环境和管理者自身因素的影响。而社会当前的教育体系是以非实用导向的基础教育为主的，例如：做为不同专业的专、本科生，可能一辈子都用不上的高等数学却一定要花好多时间去学，否则就不能毕业。感同身受，毕业前的一次大会上，校领导义正词严地说：我们的学生样样都要会，要全面发展。而时过境迁后这才发觉，所谓的全面发展只不过是各种各样的蜻蜓点水罢了，在实际工作中可用者甚少，依旧是门外汉……

　　所以说，在大环境中我们对教育的理解就是一个师傅领进门的过程，从而影响许多企业以至于领导者对员工入门培训的重视程度，仅当做鸡肋去看待。

　　其二，实际利益：从小环境中，做为每一个企业都会考虑这个问题――成本。员工的培训是一个投入人力、物力很大的事情，尤其是大规模长时间的培训。所以很多情况下选择了拿来主义和片面的实践出真知两条路，即：招聘中选择素质相对较高的(招聘要求中以有工作经验为多)员工并让其在实际依靠求学于老员工去完善自己，熟悉流程以达到工作要求，从而节省开支。因为企业的重点放在用人而不在培养人上。当然，这不失为一种低当前成本下的办法，而同时也恰恰忽略了一句古语――磨刀不误砍柴工，如此的做法对企业的长期发展是十分不利的。

　　因为，在这中间加入了更重要的人的因素。人是多种多样的，人的处事方法和态度也会不尽相同，从而会在一个个小的团队中会形成不同的风格或是思想。同时在这种本无规范可言的前提下会把所有原有的东西在新晋员工中潜移默化地形成各种不同规范去执行且无优劣可言得不偿失。例如：之前朋友新就职于某商超类企业，在简单的培训之后上岗。某次订货中，按正常方式操作却把A订单发给了B厂商造成企业不小的损失。而在事后分析中发现：原培训过程中本就没有培训过该流程，而且经理也没有提出过一个具体流程。而同时有许多数据本身就是错误的，只不过老员工知道注意罢了。