7.学生教育研究

中小学生核心素养模型构建及指标体系建设的研究;学生发展需要与学习需求的研究;基于证据的学习过程研究;农村留守儿童教育研究;残障学生随班就读研究;残障学生功能补偿教育研究;学生安全教育与生命教育研究;特殊学生教育案例研究;班干部培养策略研究;班级主题活动设计、组织与实施研究。

8.课程与教学研究

课程游戏化的园本实践研究;学校课程的规划、开发、实施、管理与评价的研究;校本课程开发与综合实践活动研究;基于课程标准的学科教学改革研究;“小班化”教学研究;课堂观察技术研究;课堂教学设问技术研究;活动式教学与研究性学习研究;分层教学方法研究;学科教学模式研究;特长学生的个案研究。

9.农村教育研究

农村薄弱学校建设研究;有效控制农村学生辍学的途径及对策研究;农村贫困家庭学生资助政策与保障机制研究;农村义务教育均衡发展研究;农村寄宿制学校的管理问题研究;农村学校教师培训培养机制研究;县域内校长教师交流机制和相关政策研究。

四、“十三五”教育科研发展的保障措施

1.健全研究组织机构。一是提高“科研兴教”思想认识;二是各县区要重视区域内教育科研组织机制建设，有明确的分管领导，经常指导教研和科研工作，对于教育科研部门建设中的重、难点问题，有具体的解决政策和落实措施。各县区教研室要根据工作需要，合理设置内部组织机构，力求队伍精干，关系顺畅，运行高效，能充分发挥各职能部门的作用。三是逐步完善市、县、校三级教育科研组织系统，确保教育科研工作常态运行。

2.加大专项经费投入。一是设立科研项目专项资金，增加教育科研的经费投入。要重视对年度教育科研经费支出项目的预算，规定有一定的经费比例，将新课程教师培训、学科基地建设、教育科研成果奖励等项目列入经费预算之中，确保教育科研经费如期到位。对县区教研室，每年列支教研专项经费不少于15万元。二是教研部门和学校要保证必需的业务经费投入，各学校要确保相关人员参加上级有关业务会议、对外交流的专业学术活动和正常教研工作的顺利开展。三是设立教育科研奖励专项资金，重奖科研成果。

3.规范课题研究管理。“十三五”期间，课题管理继续以抓规范、提质量、促全员为基本指导思想，进一步精致管理。一是加强课题立项管理。出台课题管理办法，强化课题申报评审、开题报告、中期报告、结题报告四个文本的规范性和专业性内涵，根据工作需要设立开放的专项课题，发挥典型示范的作用。二是注重课题选项指导。立足实际，解决课堂教学问题，给予老师更多的选题导向：课题的题目切口不宜过大，走小而精的路子，多在教育教学和学校管理领域结合自身的实际选题，力求抓住一点，精雕细刻，有所创新。三是过程管理体现“有序”。在课题实际操作过程中，要将选题论证、开题实施、中期评估、结题鉴定(成果发表)及后续研究环环相扣，周密组织，按计划实施，注重课题研究过程管理和成果检验，形成市、县、校三个层面的精品课题。