,并为他们提供有利的帮助,这不仅使学生心灵上得到满足,甚至可以给学生一个新的人生体验。]
实地考察昆承湖的现状:该小组通过学校的摄象机、照相机,请来“昆承湖
校园电视台”的老师和小记者一起,由活动指导老师陪同对昆承湖进行实地考察。在昆承湖边,学生看到了仍在发挥作用的水路运输,看到了湖里的漂浮物,看到
了遭到严重污染的湖水情况。昆承湖边的所见所闻,使学生感触非常深。
水质调查组的情况:该小组对取之昆承湖的湖水与自来水进行了观察,发现了昆承湖的污染情况比较严重,湖水浑浊,且有异味,漂浮颗粒物较多。我们将该组同学分为三小组,一组通过用自来水和昆承湖水养龙虾,发现了昆承湖水中较丰富的“营养”物质。二组通过自来水和昆承湖水养花实验,了解昆承湖水对植物的影响,从而说明昆承湖水的污染程度。三组两个同学还把水样带回家,请在环保所工作的父母用仪器进行科学鉴定。
关于昆承湖水的实验报告
(一组提供)
实验目的:了解昆承湖水对动物生长的影响,以说明昆承湖水的污染程度
实验方法:对比实验法
实验器材:鱼缸只、龙虾只
实验过程:
一次:我们在鱼缸内放入同样多的自来水和昆承湖水,并各放入两只龙虾。
开始三天,四只龙虾都非常活跃,用木棍逗引它们,都生龙活虎。但到四天后,
在自来水中的龙虾反应变得迟钝,而昆承湖水中的龙虾则状态明显好于自来水中的。到六天,自来水中的龙虾先死了,而在昆承湖水中的龙虾到十天才死。
大家都感到很奇怪,便一起分析原因,有的同学说是我们每天逗引它们,给累死了;有的同学说这么多天不给它们喂食,当然要饿死了;但为什么自来水中的龙虾先死呢?大家分析可能是因为龙虾喜欢生长在“脏东西”中,而昆承湖水比自来水要脏得多,所以养在昆承湖水中的龙虾生命力比在自来水中的强。为了得到较正确的答案,我们起问了教自然的毛老师,毛老师的回答跟我们设想的基本一致。但他同时又提出一个建议:能不能再做一次实验,把自来水换成我们学校小池塘中的水,看哪边的龙虾先死?我们按照他的建议,又做了一次实验,结果是:小池塘水中的龙虾依旧比昆承湖水中的龙虾先死。最后我们得出一致结论:昆承湖水中杂质较多,污染情况比较严重。
[这个环节,体现了研究性学习的内容和方式,学生通过讨论,确定学习的小课题,并组成研究小组。学生自始至终都是积