(2)不能替换,“涌”形象写出了车辆像潮水一般快速赶去的情景,强调车辆多,而“驶”没有这样的表达效果。
(4分,每小题2分。)
8.示例:不赞同。写姑姑怀疑小鸟带有病毒这一情节,说明人类已经警惕过度,对一只普通的小鸟也充满了怀疑和猜忌,既丰富了文章的内容,又深化了文章的主题。
(4分,从内容和主题两方面进行理解,说明不赞同的原因。如果回答“赞同”,能言之有理,酌情给1-2分。)
赞同。前面已经有很多的时间来表达主题,内容已经充实,没有必要再写姑姑怀疑小鸟带有病毒的时间,所以显得有些多余。
9.分层评价:
(1)没有读懂这篇文章,对写作意图理解有误,不着边际地回答。(0分)
示例:为方便进出,希望社区里不要设置保安和守卫,或者将房子建到郊区去。
(2)仅从人与自然关系层面阐述,主题理解不够到位,思维浅层单一。(1-2分)
示例:这篇文章让读者明白了大自然的珍贵,要珍爱纯净的大自然,没有必要猜忌和怀疑动物。
(3)从人与人关系层面阐述,主题理解较准确,思维较深入全面。(3-4分)
示例:这篇文章表达作者的愿望:人与人之间不要过多的猜忌、怀疑和提防,要多一点沟通、理解和互信,不仅要珍爱纯净美丽的大自然,而且要构建一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。
(4)从人的生存层面阐述,结合助读材料,思维深入全面。(5-6分)
示例:这篇文章揭示当下现实社会真实的一面:人与人之间不够信任,常常怀疑、猜忌他人,甚至出现过度的警惕和提防,失去应有的信任和自由,像处于“生命的囚笼”一样。这篇文章启示我们:在竞争激烈的社会里,艰辛与沉重容易让人扭曲和变形,容易使得人际关系变得更加复杂。因此,我们有必要挣脱“生命的囚笼”,去建构一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。