虽设三道关口，但制度漏洞明显，仍存人为操作空间

　　部分教育界人士认为，保送生制度的漏洞明显，存在人为操作空间：

　　一是推荐环节。省级优秀学生保送资格遴选标准不一，有的凭成绩，有的看综合素质，但两者都可以操作。一位高中老师分析，如果看成绩，一般参考的是年级统考成绩，由于校内出题，有的人可以事先拿到题目。

　　辽宁省教育厅一位退休领导说，如果看综合素质，学习成绩只要过得去就行，其人为因素更多，包括班主任的评价、校长的评价、社会政治背景等。有的家长会从初中开始就通过校长、老师让孩子当学生干部，获得相应的评价和荣誉，为保送生积累资本。

　　二是公示环节。很多保送生的产生都是内部讨论，公示也是走过场。

　　辽宁沈阳一位高中班主任告诉记者，保送名额由教育厅分配给学校，推荐哪个学生是学校说了算，一般也就是校长、学生处、团委少数几个人定，然后校内公示。

　　至于外语类的保送生，也因信息公开不够受到质疑。在湖北，唯一获得推荐外语类保送生资格的武汉外国语学校，2016年公示了150名语言类保送生名单，但个人信息中只有姓名，没有显示考生成绩和其他符合推荐资格的说明。

　　广东省教育考试院副院长黄友文说，由于评审标准和程序不向社会公开，省级五科竞赛奖保送生乱象频出：集体获奖项目乱搭车，父亲组织比赛儿子拿奖，把老师的发明创造拿去参评等，虽然已被叫停，但要引起警惕。

　　三是审核环节。如果真严格把关，保送生成绩的真伪，高校一经测试即可验证。

　　一位高校招生办负责人说，有时明知这些保送生就是官宦子弟，资质平平，根本考不上重点院校，但是有人多次打招呼，并称以保送名额换科研经费投入，高校最终也会放水。