现在学校的读书氛围越来越浓，王会连身边的读书人也越来越多。2012年以来，他所在的郭集小学进一步加大读书活动资金投入，建了19个班级读书角、1个教师阅览室、3个区域读书角，累计投入20余万元。

和郭集小学一样，走进铜山每一所中小学，都能看到摆放在校园各处的小书架。铜山区教育局局长吴亮说：“读书可以改变教师，改变学生，也可以改变教育的内涵。”

携手行远

铜山有1.5万余名留守儿童，占学生总数逾10%。能不能发挥校园阅读的优势，打造一个学生友爱学习的互助空间？，房村镇实验小学副校长孟凯开始了一项尝试：联合志同道合的同事们，开办“爱家乡公益图书馆”。

工作之余，孟凯几乎把全部精力都投到了图书馆，协调场地、募集图书、招募工人、开发课程……经过几年努力，如今这个偏居一隅的公益图书馆，藏书量已从开馆时的3000册，增加到近8000册，它惠及的不仅是房村镇实验小学300多名留守儿童、1600余名学生，附近村镇的很多学生和家长也时常慕名而来。

从推动教师读，到老师带着学生读，再到主动关注弱势群体，在课外、校外推动家校共读。在铜山，农村学校开设各类书屋、关爱留守儿童等做法已十分普遍。何桥镇张集小学的“和雅书屋”，柳新镇苏家小学的“三教堂读书社”……各类书屋如雨后春笋般不断生长。

铜山以推动教师读书的方式，不仅带动教师队伍建设、学校内涵发展，还将阅读之风吹向了社会，促进了家校共育，繁荣了区域文化。