面向产业中上游，专注技术与内容输出。当新入局的少儿编程教育品牌都在紧盯着“离钱很近”的少儿编程教育培训机构时，编程猫将更多的精力放到编程教师培育这一产业链头部区域。
  内容与架构双线发展。即便学生的编程教育仍需深耕，但李天驰关注到师资匮乏与培养体系不健全的问题。他更多提出“编程教育回归学校”“校企联合、社会力量作补充”等观点。师资问题被李天驰归纳为编程教育的核心问题。除了走进中小学对数学教师、信息技术教师进行编程学习培训外，“编程猫”在公立校的编程师资培养上切入师范院校。
  在实际的校企合作过程中，编程猫收获了很多教育领域的道与术。
  编程猫在与学校合作的策略上很有针对性：与地方师范院校联合培养，解决的是编程、人工智能教师的普及问题;而与部属、省属师范院校的合作，则是解决编程、人工智能教师的储备问题。李天驰表示，“部属、省属师范院校生源质量较好，我们力图让不同学科的师范生掌握信息素养和信息技能，未来能承担编程教育教学。欠发达地区的师资仍主要来自师专，而在编程教育教学上，也更多是由信息技术教师去承担。”
  “在接触到(编程的)游戏化教学场景后，学生表现出来的都是喜欢。就教师而言，不少教师觉得‘麻烦’。国家在补齐信息化教学基础设施方面下了很大功夫，但教师的信息化技术培训学习上还非常欠缺。”对此，李天驰称，对于人工智能教育的普及来说，教师是关键环节，体制的激励机制、教师的内驱力等都很关键并需要逐日完善。
  本质与回归
  时至今日，编程猫正致力于构建一个庞大而开放的在线编程学习世界，而这个世界还在不断扩张中，“未来会更大，我们希望除计算机从业者外，记者、医生等各行各业的人都能使用编程语言来解决一些问题。”
  从学生到教师，从家庭到学校;从课程内容提供到师训支持;从学习社区开放、教学平台搭建，和优必选共同推出可编程机器人“AlphaEbot”，再到“编程猫学院”编程教育整体解决方案的提供。产品与技术迭代更新速度之快，让“编程猫”成为难以复制的少儿编程教育品牌。
  作为一家技术驱动的教育公司，技术和教育都是“编程猫”发展的重中之重。在技术这一块，编程猫坚持从底层技术做起，自主研发了包括2D、3D图形化编程、Wood编辑器等全系列编程软件，并免费对公立校、民办院校、培训机构等开放合作。但在李天驰认为，编程教育本质还是要回归“教育”，而不止于技术。编程猫拥有顶尖的教研团队，结合国际前沿的STEAM教育理念与PBL项目驱动式教学法设计而成，形成S1-L9全学段覆盖的课程体系，编程猫课程内容同样以开放的姿态面向全行业展开合作。
  那编程猫未来究竟要成为怎样的公司?可以从李天驰写给员工的信件里窥见这样的一句话，“编程猫的愿景和决心不是一个培训公司，也不是硬件公司，我们要改变教育，从一个小小的点出发。”