同时，学校也需要做出自我反思与调整。

一是安排作业要审慎。教师安排作业要考虑到家长的差异性，可一次多安排几个不同类型、不同难度的任务，让家长有选择的余地。像那种全城都为喂蚕找桑叶，抑或满城都做南瓜灯的作业还是少安排为妙。

二是对有难度的作业要给予详尽的说明与指导。如做一项调查研究，写一篇论文，甚至写一本书，由于难度大，流程多，操作相对复杂，可能会吓住不少家长。教师可以明确提出任务的最低要求，包括字数、页面设计甚至每一步该如何进行等，提供一个范例供参考不失为明智之举。

三是评价要体现儿童性。对孩子的作品评价，不能盲目引入成人标准，应该有儿童立场。牛顿的板凳，告诉我们孩子的成长性；安琪儿的画“最幸福的小猪”告诉我们儿童视角的重要性。标准的过度成人化不仅无助于儿童的发展，而且会戕害儿童。

最后，家校共育应该更全面。不能主要集中在德育方面，应该是全面共育，既包括道德领域，也包括认知领域和审美领域的。