当前，大学已经开展学术性高校与应用型高校的分类工作，作为提高学生的职业技术能力为主要办学目标的职业学校，在包括考试在内的教育教学过程中，更应当把主要精力放在对学生的职业技能培养与训练上。我们要清醒地认识到，学生对纯理论性知识背得再牢靠，如若实践操作能力不强，也就丧失了职业教育的特色，与其教育目标背道而驰。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对职业学校教育再次进行了定位，职业教育改革是全方面的，不仅要实施教育教学改革，更要推进教育教学评价改革，建立以技能型人才水平认定为宗旨的质量评价体系，以全新的评价制度，推进职业教育质量的提升。所以，“雷人命题”背后，更急需对职业教育评价体系进行深入的思考。
