二、干部教育培训存在的主要问题

干部教育培训目标的实现,固然需要教学内容的创新、教学方式的改革、教学管理的强化、经费投入的保障等,但具有决定意义的还是教育培训内容的与时俱进 。根据《中国共产党党校工作条例》和《干部教育培训条例(暂行)》,干部教育培训的内容首先应按照党的事业发展需要来设计和规划。特别 是党校、行政学院和干部学院作为干部教育培训的主渠道、主阵地,要重点按照党的要求对各级党员领导干部加强党的创新理论和路线方针政策的教育培 训,加强党性教育。即使能力培训,也要侧重于拓展干部的世界眼光和培养战略思维。虽然我们的干部教育培训在总体上是朝着有利于实现干部教育培训目标的方向推进, 但同时我们也应看到存在的问题及其对教育培训目标实现的消极影响。这些问题主要有以下几个方面:

⒈马克思主义经典作家的理论教育正在逐渐淡化马克思主义中国化最新理论成果应该是也必须是干部教育培训的中心,这是我们最大的政治优势, 也是干部教育培训必须认真对待和研究的问题。但是,有一点我们必须保持清醒的认识,这就是马克思主义中国化最新理论成果与马克思主义经典作家的 思想具有一脉相承和与时俱进的关系。邓小平曾经指出,老祖宗不能丢。当前,在干部教育培训中,马克思主义经典作家的思想有被淡化的倾向。即使在 党校的教育培训中,只是在中青年干部培训中有这方面的内容,其他班次则很少涉及。目前,随着干部队伍年轻化的不断推进,中青年干部已经成为干部 的主体。马克思主义经典作家思想被淡化的倾向,这对于没有接受过马克思主义理论系统教育的广大中青年干部来说,不能说不是一种教育上的失误。

⒉能力培训的着力点有些偏差干部能力培训必须贯穿始终,是培训的重点。能力是分层次的,包括宏观、中观和微观能力,最高 能力应该是理论思维能力。对于干部培训来讲,最重要的是帮助各级领导干部提高运用马克思主义的立场观点和方法分析问题和解决问题的能力,这是 宏观能力。但是,现在的干部教育培训,往往注重中观和微观能力的培养,对于理论思维能力和战略思维、世界眼光的培养没有给予足够的重视,如现在的 干部培训较少有关于马克思主义哲学方面的内容。固然中观和微观能力培训渗透着理论思维能力,但更多的还是某些具体能力的培训,如应对危机能力、 领导决策和用人能力、如何和新闻媒体打交道等。如果不能站在更高层面上培养干部的理论思维能力,就有可能使能力培训陷入“只见树木,不见森林” 的形而上学思维模式。