学校六年级共有两个班百余人，邓某教二班数学和一班体育。“邓老师很好色”的说法在学生中广为流传，但校领导称“毫不知情”。　

今年1月，小雨家人将情况举报到学区及校长处。校长颜某向记者承认，经过对学生及对邓某本人的询问，举报情况“基本属实”。1月27日，学区对邓某作出处理：第一，撰写检讨书；第二，取消2016年评先评优资格及绩效奖金；第三，调离任教的农村小学。邓某被调至另一所农村小学继续任教。　

一个师德败坏的“污点”老师，为何能继续待在教师岗位上？时任学区负责人肖某含糊其辞，称本想将邓某放到后勤岗位，但“当时学区非常缺老师”。　

校长颜某认为，邓某“工作认真负责”“教学成绩优秀”，且即将退休，所以该处理决定“是有原因的”。　

攸县教育局称，新华社记者介入调查前，学区在收到举报后的近3个月内，未将相关情况汇报上级部门。　

其间，校方曾要求举报者不要声张。而邓某也始终拒绝家长关于公开道歉的要求，甚至送礼品试图“私了”。　

整个过程无人报警　

多名学生在长达3年时间里遭猥亵，整个过程中，没有任何一名学生、家长、学校管理者乃至学区负责人报警。　

据悉，近两年，多地频曝校园教师性侵学生的事件，其中农村地区更为多发。中华社会救助基金会儿童安全基金女童保护项目今年3月发布报告显示，2015年，媒体公开曝光性侵儿童案340起，其中近三成案件为一人对多名儿童施害，此类作案人员中教师占40％。　

触目惊心的数据，折射出不容回避的社会问题：　

首先，学校管理疏漏，存在监管盲点。攸县涉事农村学校教室、教工宿舍等均未配备监控摄像头，学校也没有定期向学生了解教师师德师范。这类监管盲点在农村中小学普遍存在。女童保护项目报告分析指出，性侵儿童的行为具有长期性，如无外界干预，不会自动终止。　

其次，学生缺乏自我保护意识，“服从教育”埋祸根。在记者询问“为什么不反抗”时，多名受访女生回答“他是老师，不敢”“家里说要听老师的话”。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，中国传统的“服从教育”，让儿童面对老师的侵犯时，缺乏自我保护意识。　

另外，“隔代教养”致沟通不畅，隐案率高。攸县案例中，遭猥亵女童几乎都是留守儿童，羞于向祖辈讲述被猥亵经历，更不愿向学校老师倾诉。中国人民公安大学曾对全国5800名中小学生做问卷调查，结果显示性侵害案件的隐案率是1：7，换言之，每一起性侵害案曝光，背后可能隐藏着7起类似案件。