关注防艾教育如何为青少年学生筑起防护港(2)

教育动态2018-12-02王新老师

一支“专责”队伍的建成

“目前尚无青春期性健康教育的课程指南,也缺乏针对任课教师的相关培训。性健康教育究竟属于德育教育还是生理卫生教育?加上应试教育的压力,性健康教育的有无和优劣不在学校业绩的考核之列,因此多数学校并不重视。”青爱工程共同发起人、办公室副主任李扁说。

“青爱工程希望可以搭建一个规范的培训师资、开发课程的平台。”李扁说,“此前很多学校都在做性教育,由德育、生物、心理教师或班主任进行,各自为政。我们的工作是将其规范化,提供交流学习的机会,做成‘集装箱’。”

“艾滋病防治是一个社会性、立体性的工作,并非光靠教育部门就能做好,此前我们感到难度最大的就是缺乏一套科学的课程、规范的教材,开展起来比较零散,深度不够。”盈江县教育局副局长张黎明认为,青爱小屋的平台可以帮助他们解决师资培训的问题,并逐步开发本土教材,从而更系统地推进相关工作。

做成一件事需要具体的人,而设立专职教师需要跨越很多体制性的障碍。为了解决好师资问题,青爱小屋设立了“专责”教师,从每所学校选择一名专门负责做性健康教育的老师。

2012年10月,盈江县成立青爱小屋领导小组,由副县长任组长,各个职能部门为成员。此后自上而下,教育局内部和各学校分别成立青爱小屋领导小组。此外,对各学校青爱小屋工作的评估被纳入到校长及教师的绩效考核、目标管理中,青爱小屋的课程也进入课表。

张文康评价青爱工程为当前的性健康教育工作提供了一个好的经验:“现在全国各单位和各方面人士都在做,都是一路军,没有形成集团军,把力量结合起来的效果可能会更好。”

性教育对象,不只是孩子

“我想问家长们,在这里你们最担心孩子们遇到什么问题?”

“吸毒!”“艾滋病!”

“盈江县是艾滋病扩散的重灾区。前几年艾滋病的主要扩散人群是25至40岁的群体,但是近些年来,一些中学生受到不良社会风气的影响,成为艾滋病的感染者。”在走进村寨的一场家长课堂里,盈江县第三初级中学的青爱小屋专责教师聂永仙对家长说。当地已监测到两名中学生因性行为感染艾滋病的案例。

“性教育的误区之一是,认为教育对象只是进入发育期的青少年”,在一份针对四川558位中学家长的调查中,四川性社会学与性教育研究中心副主任程静发现,40.1%的家长对和孩子谈性持“不适合不想谈”的态度,65.2%的家长认为性教育的责任在学校,而从未对孩子进行性教育的占37.6%。程静常常告诉青爱小屋的专责教师们,家长也是他们的教育对象。

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