“阳光招生和电脑均衡编班意在消除择校择班，一旦有人违反，我们又实施了优质高中招生指标100％到校的反制措施。在晋中，谁择校谁就上不了优质高中。”鹿建平说。　

晋中规定，享受优质高中到校指标的学生要满足在招生化片范围学校就读、在该校建有正式学籍、在该校就读3年和是应届毕业生等四项条件。　

榆次东阳一中原本是一所薄弱学校，受益于优质高中招生指标100％到校，学校今年178名应届初中毕业生，就有55个能享受到优质高中指标。“这些指标完全可以满足需要，学生不用择校也能上好高中了。”校长韩润田说。　

“不在于规章制度有多少，而在于真抓实干能多久”

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”鹿建平说，一系列措施实行后，择校择班存在的土壤被清除，重点班、实验班现象绝迹。薄弱学校和优质学校的软硬件差距逐步缩小，全市的教育面貌呈现欣欣向荣的态势。　

“通过义务教育均衡改革，更大的作用是将学生稳在了农村，救活了大批农村学校。”鹿建平说。2008年以前，平遥县岳壁三中片区内70％的学生外出借读，全校仅剩170名学生，现今回流到了600人。最近每年有50多人被优质高中录取，而三年前没有一人。岳壁三中校长赵超英说：“均衡发展政策救活了岳壁三中，提升了师生的信心，让乡村中学恢复了斗志。”　

然而，对于义务教育均衡发展，一些人曾有过担忧：义务教育学校都均衡后，是否会影响教育质量？“实践证明，这种担忧是多余的。”鹿建平说，义务教育均衡发展并非削峰填谷，而是共同发展。这些年晋中市高考、中考成绩在全省均名列前茅，义务教育阶段学生外流也是最少的。　

通过多年实践，鹿建平总结心得认为，教育改革一定要遵循教育规律，其中打破利益藩篱是最难的。“均衡教育主要是在市、县两级具体落实，择校、择班的背后，隐藏着不少特权和利益。近年来，国家和地方在推进义务教育均衡方面出台了不少政策，推不推，使多大劲推，主要取决于地方的决心和勇气，要说晋中有经验，那就是硬着头皮往前走。不在于规章制度有多少，而在于真抓实干能多久。”