2011年，德力桑格尔从蒙古国国立文化艺术大学毕业，回国后在和静县第四中学当音乐教师，专门教授马头琴和托布秀尔。

在得知巩乃斯小学缺少音乐教师时，2013年，县里将她调入这所牧区小学。“这样做，就是为了把牧区孩子的艺术教育抓起来，不能因为孩子在牧区，就落下了。”乔伟说。

如今，两年即将过去，尽管许多学校向德力桑格尔伸来“橄榄枝”，但她说，她爱上了这里的孩子，也爱上了这所牧区小学，不打算离开。

“我们全校有35名教职工。”当桑布介绍学校师资队伍时，记者算了一笔账：97名学生，35名教职工，这比例肯定“超编”了。

面对记者的疑惑，乔伟说，要让牧区孩子接受优质教育，教师队伍的配备要强起来，而且要舍得。因为牧区教育有自身特点，如果按规定编制配备，师资数量上就不能满足实际需要。

桑布是学校年龄最大的教师。“给牧区小学配备师资时，我们按照年轻化的原则进行调配，这样，可以保证教师队伍的活力。”乔伟说。

更让记者大开眼界的是教师的学历层次：德力桑格尔留学归来；23岁的南登毕力克新疆师范大学毕业；闹尔再西北民族大学毕业……这样的高学历教师，在这里还有很多。

桑布说，他当年上小学时，教师大多是初中学历。“现在我们的教师90%都是本科毕业，学历合格率100%”。

舍得花心思培养：

学生个个学有所长，人人爱艺术

“别看艾德才次克才上五年级，但她的书法很不错。”桑布说，这缘于书法教师蔡丁的悉心教育和培养。如今，全校学生人人都能用毛笔书写蒙古文和汉文。

“我们不仅开齐、开全了国家规定课程，还开设了很多特色课，让每个孩子的爱好和兴趣都能得到培养。”桑布说，“县教育局专门为学校配备了资深美术教师。四年级学生殴思次还在全国少儿书画大赛上获得多个奖项。”

更令记者没想到的是，这所偏远的牧区小学里竟然有两架钢琴、20台电子琴。“蒙古族孩子喜欢音乐，爱唱歌跳舞，这些乐器满足了他们的需要。”桑布说，不仅如此，舞蹈室、劳技室、计算机室、图书馆、实验室等，学校里也是一应俱全。

才才是去年分配到学校的教师。她告诉记者，自己刚来时就被学校齐全的设施惊呆了。原本以为要靠黑板、粉笔教学的她，发现学校拥有最先进的多媒体系统。“我们所有课都是用多媒体上的，孩子们很喜欢，也能开阔眼界。”才才说。