二、砥砺品行，争当立德树人的示范者和引领者

师者，人之楷模也。教师职业的特殊性，决定了教师道德品质的重要性远远超出了一般的职业道德的意义范畴。基于教师的示范作用和社会期望，好老师要自觉地为学生作表率、做榜样、作示范，好老师的品德和行为要自觉地高于、优于一般社会成员。对教师道德的要求，不仅包括要求教师的道德自觉、道德自律，而且还同时注重要求发挥教师道德的示范作用，引领社会道德风尚。

当前，少数教师存在不同程度的价值缺失与行为失范等情况。有的教师理想信念模糊、敬业精神欠缺、为人师表意识淡薄；少数教师急功近利，追求多出快出成果，学风浮躁；有的教师存在重科研、轻教学的倾向，育人意识淡薄，对学生成长关心不够，缺乏对学生成长的指导与价值引领；有个别教师存在学术不端、言行失范、修养欠缺、敷衍失责等，严重影响损害了教师职业的形象。这些都是需要引起我们高度重视的问题。

师德建设需要自律和他律有机结合，主要还是依靠自律。广大教师要坚持价值引领，用社会主义核心价值观作为基本遵循，学为人师，行为世范，以立德树人为出发点和立足点，努力践行师德规范和教书育人行为准则，增强师德建设的主动性和自觉性。每一位教师不仅着眼于校园内，更当关注社会，不但做学校的教师，更当做社会的教师。要有“以天下为己任”的使命担当，弘扬高尚情操，传承优秀文化，自觉践行和传播正确的价值观念与道德规范，做社会文明的传播者，做良好社会风尚的积极推动者，并且自觉弘扬科学精神，追求真理，积极在社会上传播优秀文化和普及科学知识，并自觉承担社会义务，热心公益，以专业和学识为社会大众提供支持和服务。广大教师在教书育人、服务社会的过程中，要把正确的道德认识、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，用高尚的道德行为推动全社会文明程度的提高。

三、勇担重任，充分发挥高校的中坚和辐射作用

高校教师的师德直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成，决定着年轻一代人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，高校的作用尤为关键。

高校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任。高校的根本任务是培养人才，高校毕业生是未来社会的中坚力量。高校教师要将社会主义核心价值观融入日常的教育、教学、管理及与学生的交往中，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台。高校教师要以一颗仁爱之心，以自己的高尚师德和点滴行为潜移默化地影响和激励每一个学生，不仅要教学生知识与经验，而且要教育与培养学生学会做人，做学生成长成材的指导者和引路人，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，并在教书育人的过程中体会师德的崇高与教师工作的幸福感。