关键时刻，同事和学生们给了她真挚的关爱。远在武汉读高中的一个名叫刘梦晗的聋哑女孩，一笔一画地给她写了封长信：“亲爱的刘老师，虽然宝宝和我一样生活在无声世界里，但您一定要坚强地站起来，教他说话、识字和做人的道理。请您一定不能倒下，更不要放弃宝宝今后的生活道路。我相信，总有一天，宝宝会和我一样，有一个属于他的未来。”

刘玲琍重新振作起来。之前她带了一年级的那个班的孩子，又找她来了。“一共24个孩子，二年级时就分成实验班和慢班两个班。”她说，那个基础较差、9年完成学业的慢班学生，非要她当班主任才愿意继续读高中。这个班才5个孩子，接班后，她和孩子们都很努力，之后居然全部顺利毕业。

自己的孩子残疾，刘玲琍更能体会到家长的心。“我的儿子需要我守护，我的学生也需要我守护。他们都离不开我！”从此，刘玲琍以百倍的耐心和爱心对待学生。与许多学生一样，在刘玲琍的全力付出下，儿子逐渐康复，如今能说能写，顺利进入了普校随班就读，学习成绩在班上名列前茅，说话跟正常人一样。

“上帝给我关了一扇门，却给我打开了另一扇窗。”说起儿子的康复，刘玲琍说，如果不是当初选择了特教专业，她的儿子也不可能恢复得这么好，真的很庆幸当年的决定，回到了学校，守护了那些“最需要守护的孩子”。

或许是因为在儿子康复中取得的成绩，刘玲琍又被派教“听觉言语康复训练班”。这是2008年学校新创办的。在特教领域，这是一个极艰巨却不一定有收效但家长期望值非常高的活儿，正因如此，这个班的开办还是衡阳市为民办实事工程之一。

第一期虽只7个孩子，但大的8岁，小的才两岁多，其中几个智障者有的大小便不能自理，有的经常自虐用头撞墙。所以，与其说是当教师，不如说是在做保姆、保安、心理教师。“我的课其实一半是脑力活儿，一半是体力活儿。”刘玲琍说，这样的状况，她根本没法集中上课，只好分别个训，常常一整天可能就只教一个字。

除了摸喉咙、捏鼻子外，刘玲琍还会把嘴唇贴近孩子的手背，让孩子感受气流的有无和大小，甚至在学习舌根音时，让孩子的手伸进自己的嘴里，触摸发音时舌头的位置。口干舌燥嗓子痛，一天下来，刘玲琍说自己“像瘫了一样，一句话也不想说”。但她这样的辛苦也有回报：几年来，先后有10个孩子能开口说话，全部进了普通学校随班就读。

“当然烦。”采访中，记者不停地问刘玲琍这个问题，好奇她几次放弃改行的机会。她也实话实说——自己想过离开。但看到家长们企盼而痛苦的眼神，看到经过她和同事们努力后渐趋正常的孩子，能够正常工作、结婚、生子，“这是我最大的快乐！”刘玲琍如数家珍地告诉记者，第一届学生里有一对成了夫妻，双双考上了大学，妻子还成了永兴特校的教师；学生小周，她为这个调皮的男生，整整与他妈妈写了一年家校联系，现在，小周正常工作了，在香江百货搞设计……

“最喜欢参加学生的婚礼了，很多学生都叫我妈妈。”刘玲琍幸福地说。