王勤为学生们分发各式各样的包装袋，让大家分组讨论，辨识包装袋上的信息。讨论结束后，王勤开始点名让学生回答。“包装袋上有生产日期、保质期、商标、配料表、条形码……”大家七嘴八舌说个不停。

听学生们说到“商标”，王勤赶紧接过茬：“一件商品有商标，表明这个商品是专属某家企业的。这个商标受到法律保护，因为我们国家有商标法。”王勤巧妙地把商标法中与孩子们密切相关的内容告诉了他们。

紧接着，王勤又教学生们辨认“三无产品”，把产品质量法介绍给孩子们，“三无产品不能食用，可以向保护消费者权益部门投诉”。说到这，王勤引入消费者权益保护法，讲解了与孩子们相关的重点内容。

课堂上，涉及法律知识的环节，学生们讨论得热火朝天。40分钟的一堂课，很快就过去了。

下课时，学校进行了调查，让记住了法律名称的学生举手。记者看到，全班学生都举手了，知晓率达到了100%。

“真没想到，不知不觉中，我们就和三部法律来了个亲密接触。”学生李海璐说。

教研指引法制渗透教育“落地生根”

如今，像乌鲁木齐市第22小学这样别开生面的法制渗透学科课堂，在新疆还有很多。这是如何做到的呢？

新疆教育厅政策法规处处长马俊萍说：“我们以课题为抓手，让教研指引法制渗透教育落地。”

马俊萍告诉记者，新疆2012年9月启动中小学学科教学渗透法制教育试点工作，确定实施学科为义务教育阶段国家课程、地方课程和校本课程。试点工作中，涉及宪法、行政法、经济法、国际公约等70部法律法规。

中小学法制教育的针对性和实效性，一直是教育系统着力解决的难点。为此，新疆启动中小学学科教学渗透法制教育课题立项计划，有20项课题立项。

乌鲁木齐市第22小学在组织教师研究教学用书渗透点时，对教材又进行了细致梳理，在遵循学生认知规律和教育规律的基础上找准渗透点，寻