笔者认为亲情作业不一定只有在家中才能完成，亲情作业肯定离不开家庭，但绝不应仅仅局限在家庭，而应该渗透到学校的日常教学当中，让学生在校内也能接触到德育作用。同时亲情作业能够缓解情感发展的暂时不足，但要让整个学生群体都能在个人发展中重视情感，成为人文素质、社会情商较高者，亲情作业更应该成为生活常态，而不能依靠突击补课。家长也应成为完成作业的一份子，参与其中才更有利于亲情的流露和培养。所以我想到了渗透到学科教学的亲情作业，，科学亲情作业主要是指结合科学学科特点，学生与家长一起完成小调查，小实验，小制作，社会实践小论文和一些科学研究性学习和作业等，家长与孩子要相互合作和分工，相互鼓励，共同完成，在过程中感悟亲情，学习新知，共同进步。

三、科学亲情作业实践探索

　　结合科学学科特点,我们每学期设计亲情作业,以下是科学亲情作业的一些设计和具体操作.如：

1、家长参与班级作业评价

　　将全班学生的一份科学优秀作业装订成册，由孩子轮流带回家，家长和孩子一起当评委，评出前10名。如学生、家长对作业册的评价表

2、快乐的周末作业

　　快乐的周末作业，每周一份，设计安排了互动平台学生的话和家长的话这三大板块内容，旨在通过互动平台将每周所学的知识要点、复习重点及好的解题技巧与学生和家长进行交流;通过学生的话教师和家长可以及时了解学生在学习中的收获与困惑，并使学生在独立撰写学生的话时学会自我反思，自我总结;另外通过家长的话可以使学生及时地感受到家长对其的赞许、鼓励与督促，并使教师及时了解家长对此项作业的要求与期望，以便更好地加以修改和完善，从而使互动平台学生的话和家长的话 这三大板块内容成为教师、学生与家长交流互动的良好平台。

3、家庭小实验设计

　　家长作为评价者的新角色，将有利于具体了解孩子的学习情况，增强培养孩子科学素养的意识，提升家长对孩子的关爱层次，有利于学校、学生、家长之间的沟通。如教学《种子的萌发》《植物的一生》《蚕的一生》《月相》《嫁接》这类周期较长的内容时，可让家长参与评价孩子的研究活动。教师可采用评定量表请学生家长对自己的孩子进行评价。这样既有利于家长支持和督促学生的实践活动，又使课内和课外的教学得到有效的连接，更有利于激发学生对自然现象的兴趣。