包括校外专题研修1个单项。选择国家级教师教学发展示范中心和高水平大学开展新教师专题定制研修，分期分批选派优秀学员参与，在开阔新入职教师视野的基础上，促进教育理念与教学实践的融通，在借鉴与反思中实现自身专业成长。
自我提升完善阶段

包括听评课研讨、中期学生反馈两个单项。听评课研讨主要包括听导师和同行课程、开展公开课观摩教学和开放课堂活动，参与由教发中心或学院组织开展的评课研讨活动；中期学生反馈是以自愿申请和过程结果保密为基本原则，在课程进行到接近中期时，由专家深入课堂，通过录制教学视频、调查学生意见等方式，帮助教师了解学生反馈，制定改进课堂的策略并付诸实施。

四、实施与考核方式

1、项目由教师教学发展中心、人事处、党委教师工作部组织实施，实施期为一个学期。

2、项目采取“行动——反思——行动”的模式，按照学员自选的形式组建教师研修小组或团队，聘请校内外知名专家、教学名师等作为主讲教师，采取集中授课和分散实践相结合的方式，分阶段开展一系列培训、研修、经验分享等活动。

3、根据《xx大学新教师上岗前教学基础能力考核办法》，新教师上岗前教学基础能力考核由师德修养与教育理念、教学设计能力、课堂教学基本技能、听评课研讨四部分构成，权重分别为20%、30%、40%、10%，具体考核标准及方式见《xx大学新教师上岗前教学基础能力考核标准》（附件2）。

4、项目培训经历与考核结果记入教师个人业务档案。考核成绩在B以上（含B）视为通过，否则为不通过。通过者颁发《xx大学教师教学基础能力合格证书》，考核未通过者不予认定高校教师资格，不安排教学任务，须顺延至下一期继续参加培训项目，直至合格。