方案要求：

各学校应严格按照学科设置和学分要求安排教学，不得随意增减学科教学时间总额和每周课时总额。

科学安排每学年的教学科目，特别是控制高一必修课和开设科目的数量。

合理安排教学进度，严禁超过教学标准，赶上教学进度，提前完成课程，学生在完成必修课前不得确定所选科目。

严禁组织有偿补习班，减少高中统一考试和日常考试，加强考试数据分析，指导和改进教学，有效减轻学生过度学业负担。

增加教师，有序实施选课

《意见》明确规定，普通高中新课程将从2023年入学的高中一年级新生开始使用新教材。

市、县教育行政部门应当指导学校根据国家和省的要求，制定具体的课程实施计划，确保各类课程的开放，特别是综合实践活动、技术（包括信息技术和一般技术）、艺术(或音乐、艺术)、体育、健康等课程，并开设规定的课时。同时，学校要充分挖掘课程资源，开发和开设丰富多彩的选修课。

适应普通高中新课程改革和高考综合改革的要求，根据学科人才培训规律和学生的兴趣和专业知识，根据当地情况采取措施，有序实施课程选择，满足学生不同发展的需要。全面推进素质教育，确保学生选课需求和学习方法的多样性。地方和学校应积极探索各种形式的课堂选择教学体系，加快普通高中基础设施条件的改善，在按照国家规定的标准完成教职工配备的基础上，按不低于10%的比例完成课堂教学所需的教师配置任务。

建立统一的平台，完善评价机制

《意见》指出，地方教育行政部门和学校应加大力度，采取多种措施，有效规范普通高中生的综合质量评价程序和内容，加强多元化、多方向、多环节的监督，确保内容开放、程序透明、结果可信。

自2023年秋季大一新生以来，全省运营了普通高中生综合素质评价电子信息管理平台，充分发挥了现代信息技术在平台管理中的作用。学校应专人履行职责，依靠平台进行现实记录。

课堂不止学校，学习不止教室。《意见》要求:

各地要加强学生社会实践基地建设，充分利用中国传统文化资源和符合中国特色社会主义核心价值观要求的社会资源，建设和命名大量省、市、县、学校社会实践基地，为学生提供丰富的社会实践场所。

学校应组织学生走出校园，深入城市、工厂、农村地区，广泛开展社会实践活动，拓宽社会视野，增加社会知识，培养社会责任。