书信体的语言也力求亲切,采用第一人称;要得体,表达要符合写信者的身份,要口语化表达。
试题内容解析级点评
名师:石家庄市第一中学郭惠青
试题点评:年年岁岁花相似
2015年语文高考新课标全国卷Ⅰ与去年相比,命题顺序、结构模式、题型分值都基本一致,分为现代文阅读,古代诗文阅读,文学文本阅读,实用文本阅读,语言文字运用,写作六大板块,18道小题,总分150分。试题难度仍以中等难度为主。这种熟悉稳定的形式易使考生树立信心,如果平时精熟训练到位,今日应在掌控之中。
一、试题总体特征
(一)试题选材关注生活热点问题。成语试题中的医患沟通材料,病句题中的“史上最严”的《食品安全法》元素,衔接题中的雾霾问题,补写题中的网购话题,图文转换题中的保护水环境主题,作文中的女儿投诉父亲违章事件,这些无一不是热点话题,焦点话题。
(二)试题设计折射核心价值观。背诵试题中选择了屈原《离骚》中的语句,传记类材料中的朱东润先生爱国敬业,文言文阅读取材于《二十四史》中的宋史,传主孙傅积极建言、舍生取义,小说阅读中主人公马兰花性格友善,这些都把握住了时代的脉搏,体现了核心价值观。
(三)试题重视对功底的考查。古诗鉴赏题采用一明一暗的比较鉴赏形式,选用岑参的两首诗歌《发临洮将赴北庭留别》与《白雪歌送武判官归京》(背诵篇目未提供原诗)进行比较,分析写景角度不同。这样考查了识记、理解、分析,增加了梯度,对基本功的要求更高了。
(四)试题的难度有所增加。实用文本阅读沿用以往的传记文本类型,采用自传体例,大量记述作者的学术思考、学术成长,相对以往传记,更抽象,需要有很强的阅读耐受力。对于平时没有一定学术阅读量和深阅读习惯的考生来说,是一个挑战。
二、试题的细微变化
(一)增加了古代文化常识的考查。考试内容多涉及古代科举、官制、礼制等,体现了命题人对传统文化的重视,和对处于文化断层中的学子的引领。虽然只是一道3分的选择题,但潜移默化中培养学生对传统文化的亲近感。
(二)取消了古文阅读中的实词词义理解题。其实这个考点已暗含在第7题古文翻译中,只不过是在句意的理解表达中考查,平时的实词学习不能因此削弱。