南京市教育局的一份资料显示，近年来，南京市还不断加大对薄弱学校的支持力度，在财政拨款、教育装备、学校建设等方面向农村倾斜，逐步实现基本公共教育服务均等化，用硬件留住人。2012-，南京全面完成“农村中小学校运动场改造工程”和“农村中小学食堂提升工程”，累计投入4.4亿元，完成180片农村义务教育阶段学校塑胶运动场地改造和对8个涉农区部分学校的10多万平方米食堂的新建、改建与维修，全面提升了农村中小学食堂硬件水平，彻底改善了农村中小学生就餐环境；2012-开展农村中小学办学条件标准化建设，98%的城乡学校接入教育城域网，基本实现了全市义务教育学校“公用经费一样多、校园环境一样美、教学设施一样全”的目标。

谷力介绍，去年，南京市还在江宁、浦口、六合、溧水、高淳等老五县选择5所比较典型的学校，挂牌农村小学教师发展项目示范学校，通过城区名师的对口帮扶，提高农村教师专业水平。小学教师培训中心每周都会带领城里的名师到这些项目学校送教，包括听课、和农村学校老师一起编制课程，一起进行教研活动，一起打造学校的校园文化等。乡村教师可以通过这种交流，进一步提高教育质量。“在高淳农村，我们还引进台湾等地一些退休、但仍热心教育事业的教师，在农村上课，教书育人。”

很特别的是南京市晓庄学院。该校和不少农村学校合作进行教师“置换研修”，每2名晓庄学院的实习教师顶一个农村教师的岗位，独立承担教学管理任务；让农村教师能有机会离开学校，让乡村教师到晓庄，重回大学校园进修学习领会教学新理念。

南京市近年来助力农村教师发展，还出台了不少举措。如，推行“千名农村教师进城免费培训工程”，免费对全市农村教师100%地进行新一轮培训。同时，推动区域之间和学校之间手拉手活动的开展，目前全市城乡正式结对的学校100所，占全市小学、初中总数的20%，在城乡各100所学校之间还开展了“城乡手拉手、共建信息化”活动，双方教育教学资源通过网络全部共享。

还有一点关键的是，南京市教育系统还规定城里学校不允许到乡村学校去挖人。“六合八百镇最近就出了一位博士乡村教师，但是留了下来。”

“南京很多地方的新教师入职后还会要求到农村学校工作锻炼几年，现在很多农村学校各方面条件也相当好。”南京市教育局相关负责人说。

教育，是乡村的未来和希望。在专家眼中，如何才能让乡村教师“下得去、留得住、教得好”呢？