而对高校来说，挑战也不小。高校需要制定各专业的选考科目及具体的录取规则。比如某个专业的选考科目中，在考生总分相同的情况下，选考科目本身是否还有优先排序等，都需要高校作出说明。另外，高中学生综合素质评价在录取中的参考方式等，也需要高校制定出公平的规则。

学生怎么学？

主动发现自己的优势和特长很重要

根据广西的高考改革方案，2022年起，高校招生录取逐步取消录取批次，实行“学校+专业”的平行投档模式。据了解，目前的投档模式是，系统根据检索考生的高考总成绩，将档案投到所填志愿的某所高校，高校再录取专业。而实行“学校+专业”的平行投档模式后，系统是直接将考生的档投到某所高校的某个专业。改革后，高考志愿填报会更重专业。

因此，对学生来说，上高中后，主动发现自己的优势和特长就很重要。学生不再是只想着高考如何提分就行了，而是要学会选择和规划自己的人生，自己想朝哪方面发展？目标的高校相关专业需要哪些选考科目？对专业和高校如何取舍等等，都需要学生更自主。

高中怎么教？

实施走班制,不再“科科学、门门拼”

秦斌表示，高考改革从统考“套餐”变成选考“自助餐”，减轻压在学生肩上“科科学、门门拼”的重担，让学生有了更多的选择性。

学生可以凭借自身不同的学科优势选考任意3门科目，“文理交叉”的局面就在所难免，学生既能选择“物理+思想政治+历史”、也能选择“历史+化学+生物”，6选3的科目组合方式多达20种。受师资及教学条件限制，学校在组织教学时，不可能把“文科”、“理科”这两种编班方式跟进改变为“6科选3科”的20种组合编班，因而组织实施“走班制”教学势在必行。

作为学校来说，必须改革原有的教学模式，学校必须在对学生的班级管理、教学管理、思想管理上多花心思、多下工夫。哪所高中的分层教学和“走班制”做得好，很可能实现“弯道超车”，赶超其他学校。