广播稿1：
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
今天我广播的主题是《努力学习为校争光》。
同学们，当你看到身边的小伙伴获奖了，你的心里有什么感受?是羡慕?是暗下决心，向他们学习?还是无动于衷?我相信，很多小朋友现在一定在想我要奋起直追，也为学校争光。同学们当然知道，获奖同学的成功，绝对不可能是靠简单想想做做就可以得到的，那她是靠什么获得了成功，得到了我们所有老师和同学的祝福呢?是勤奋学习!
对呀，作为学生，学习是我们的天职，它可以去除人生的杂草，也可以修饰人生的鲜花，从而使人生变得有趣、充实，甚至是伟大。有无数的人经过不断的学习，以勤奋作动力，从而登上事业的顶峰，获得了成功。篮球巨星乔丹，在成千上万的荣誉背后，是他勤奋的训练。其实，训练也是一种学习，学习新技巧，学习新战术，学习怎样在亿万观众面前奉上最完美的表演。还记得那华丽炫目而又扣人心弦的《千手观音》吗?无法想象，连正常人都难以完成的动作，一群聋哑人怎能演绎得完美无缺，天衣无缝，是什么造就了她们的光辉灿烂?是学习，是勤奋。她们深知，倘若不付出勤奋的学习，超乎常人的努力，她们就无法创造奇迹。
她们尚且如此，何况我们现在是一名学生，同学们要以认真的态度投入学习，养成良好的习惯;以实际行动为学校争得荣誉。那么同学们应该怎么做呢?我认为，不管你以前学得怎么样，从现在开始，你只要集中精力，认真学习，就能学好。为此，我告诉大家几个学习上的法宝：
一、确定目标：去模仿一名比自己强的人。其实上进心同学们都有，这种上进心会促使同学们和比自己强的人比，以他为榜样，努力照他的样子去做，我们会进步很大的。在这些比自己强的人的影响下，同学们会慢慢地养成好的习惯。要注意，确定目标有时就像跳高一样，定高了往往会因心理作用而达不到原来的高度，定低了，虽然能轻松过去，但往往也达不到原来的高度。确定目标要切合实际。
二、端正态度，刻苦学习。课堂教学是同学们学习知识和掌握技能的主要场所。没有一门课程是多余的，也没有哪门课程知识是无用的。只有无知者才认为知识是无用的。同学们要端正学习的态度，认真上好每一堂课，学好每一门课程，要克服自身存在的惰性，改变自己懒散的习气，振奋精神，刻苦学习，让涓涓之水汇成大海，不断提高自己的知识水平，完善自己的知识结构。
三、以科学的态度对待学习和考试。在学习上唯有脚踏实地、一步一个脚印地学习和钻研，才有可能真正学到知识。投机取巧学不到真正的知识，蜻蜓点水最多也只能一知半解，抄袭作业、弄虚作假、更会摧毁自己的诚信，葬送自己的前程。同学们要以科学的学习态度，以“知其然，更要知其所以然”的求学精神，潜心学习，上下求索。同学们要以平常心对待考试，把考试作为检验自己学习的手段，把成绩作为检察自己学习效果的对照。
我相信，只要同学们认识到学习的重要性，端正学习态度，把主要精力用到学习上，我相信同学们一定会取得好成绩，向父母、向老师、向学校，同时也为自己交上一份最完美的答卷。
我的广播到此结束，谢谢大家!
广播稿2：
(齐)大家好!
(男)伴随着这熟悉的乐曲，
(女)聆听着这动人的旋律，
(男)红领巾广播又和大家见面了。
(齐)这一期的红领巾广播由四(6)中队为您奉献!
一、“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。”让我们乘上时代的高教网，穿越时空隧道，了解新闻动态，这里聚焦了最新最快的国内新闻。我是陈路遥，我是周柳彤，邀请您走进“天下大事”。
二、校园新闻：
大家好，我是徐刘畅，我带给大家的是“校园通讯”。
三、学习方法讲坛：
绚丽的色彩，缤纷的生活。在这个美好的中午，让我们用一双善于发现的眼睛，来打开“学习之窗”。下面请听我班的叶依林，给大家介绍课外阅读的方法。
1.精读方法。就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，“相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。在课堂上做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。
2.速读方法。根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样就能在最少的时间获取尽量多的信息。
3.写读书笔记的方法。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。可以将读书笔记做得更鲜活一些，比如做成贺卡、书签等，这样阅读就会变得更精彩，更有实效。
4.朗读和默读。朗读，也叫诵读，这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。朗读把“目视”与“口读”结合起来，听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感，一般诗词文赋的阅读多用此法。默读可以重复看，反复看，有助于理解。在查阅资料，阅读报刊，以及在理解性阅读、研究性阅读中也广泛使用默读法。在默读时，如果经常伴有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表等笔头活动，会更有助于提高阅读效率。
四、作文之窗
打开心灵的窗户，欣赏优美的文章，下面请听《作文之窗》
