在云教学平台，学生可以共同分享彼此的学习经验，交流教学难题，也可以在线需求教师的帮助，展开互动和评价，从而产生“石本无火，相击乃生灵光”的共长效果。
▌微课分解难点，促进自主学习
课程实施中，层叠的疑问、久攻不克的难题似一只只“拦路虎”阻挡了教学的进度。此时，面对“启而不发”的尴尬局面，老师越讲越恼火，学生越听越头疼。久而久之，教师失去耐心，学生丢了兴趣。
而在云教学，完全可以颠覆“师讲生听”的陈旧观念，演变为让学生“课前预习，课堂练习，课后反馈”的自主学习模式。
在课前，教师可以将知识难点细化，分解讲授录制成5—10分钟的微型视频(即微课)，上传至云教学平台;学生则可以自由掌控时间，根据自身实际情况进行学习，同时可以把控学习进度和内容。通过课前自主预习，学生对新课内容已经有了初步的了解，教学难度有效缓解，势必就会在课堂学习中表现出积极参与的态度。
▌积极应用平台，拓展课后学习
教师将每课的教学设计、相关素材、教学课件、自测试题等各种学习素材上传至云教学平台，并鼓励学生通过平台相互交流。
例如提出一些拓展性问题：物体的重心一定在物体上吗?杠杆一定是直的吗?学生将自己的答案在平台系统内公布，教师只需要进行适时地点拨和个别辅导。通过课后拓展学习，学生的独立思考意识初步形成，自我解决问题的能力得以有效提升。
