3. 校务公开遏制了不正之风 。 教育系统既有与其他行业共性的权力，如财务权、审批权、人事权，也有教育行业个性的权力，如教育收费、招生考试、学校基建、项目审批、职称评定等权力。过去由于这些权力的运作缺乏一套规范的操作程序，缺乏必要的透明度，从而诱发了利用行业特权谋取个人私利的行业不正之风和腐败问题。实行校务公开，规范了操作程序，把学校工作中最敏感的招生、收费、职称评定等工作置于教职工、学生家长乃至群众的监督之下，从根本上克服了“暗箱操作”和“个人说了算”的现象，端正了校风，推进了学校廉政建设。    

4. 校务公 开提高 了管理 水平。 教育事业是广大教职工共同的事业，离不开他们的广泛参与和配合。通过校务公开，使广大教职工及时了解学校重大决策和与自身利益密切相关的动态信息 ， 教职工对学校重大决策不仅知其然，而且知其所以然，从而大大增强了他们的主人翁意识和民主参与意识， 让他们 积极献计献策、参政议政，以主人翁的精神关心支持学校工作，全面了解学校重大活动，提出自己的看法和建议，为学校发展建言献策。学校领导倾听并吸纳他们的意见和建议，不断完善规章制度，调整优化工作方案，切实改进工作作风，主动协调学校内部各种利益关系，注重调动各方面的积极性，从而使管理工作增强了民主性和科学性，进一步提高了学校的整体管理水平。

六、存在的问题 

在肯定成绩的同时，我们必须认识到，校务公开是一个不断发展完善的过程，在推行过程中还存在一些不容忽视的问题:    

1. 重视不够 将会 制约校务公开工作的全面推行 ; 

2. 内容不全 将会 对教职工关心的热点问题 无法交待; 

3. 避重就轻 将会给 教职工造成  “ 公开不公开一个样 ” 的错觉，影响教职工参与的积极性。这些问题都有待于在今后的工作中认真加以研究和解决。 

七、对 推进校务公开工作的几点 建议 

1.建议 加强对广大教职工，尤其是校级领导有关校务公开工作重要性、必要性、紧迫性认识的教育，使他们从内心意识到校务公开工作是一项非抓不可的重要工作 。  经过几年的实践， 有以下几种思想： 

A. 《与己无关》思想，认为自己没什么问题，校务公开与己无关，没必要  “ 公开 ”；