经济决定政治,政治反作用于经济,文化是经济、社会在社会中的体现。在整个高中阶段,高一学段的政治文明史具有先导性的作用。
五、工作要点
1、深入钻研新课程教材,精心设计历史教学课堂。依据历史课程目标,针对学校和学生的实际,在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。
2、创新课堂,上好每一节课。积极探索好的教法,如运用课前课时设计,采用问题教学法、学案导学法、小组合作学习法等;关注课中生成,及时调整教学思路,激活课堂,激发学生思维,培养学生自主学习、自我归纳的能力;同时重视基础知识,搞好学科内专题研究;在教学过程中,构建知识体系,注重知识迁移,培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。
3、用好学校提供的课程资源,把“白板”应用到历史课堂。充分利用多媒体容量大、易于营造新的教学情境等特点,创设快乐和谐课堂,拓展学生视野,拓宽学生知识面。精心设计多媒体课件,调动学生学习历史的积极性,在愉快中学到知识。相互配合学校进行综合知识竞赛,开辟第二课堂,拓宽学生视野,培养学生能力,提高学生综合素质,以应对高考的挑战。
4、结合实际,开辟第二课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动,收集相关史料,撰写历史习作等。重点培养学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息的能力,同时培养学生的动手和动脑的综合能力,逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
5、关爱学生,以情动人,耐心辅导。认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价,及时反馈教学,同时促进学生的全面发展。
六、具体措施
1、充分发挥备课小组团结协作的力量,加强集体备课。每周集体备课一次,讨论教材及教学中发现的问题(主要是如何落实重点知识,设计难点知识的突破方案,学生的活动组织形式等),交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;反馈教学过程中存在的问题,查漏补缺。
2、本备课组的教师不定期互相听课和经验交流。教师们大胆提出自己的看法,提高课堂教学的效率,提高学生学习的兴趣。
3、教师主动学习教育教学理论,努力撰写教学反思。在不断学习、实践与反思中,逐渐形成自己的教育教学特色。
4、上好公开课。上公开课的教师要写好教案、做好课件、用普通话上课。在备课组活动时间进行点评,要求每位教师说出自己的看法和建议,在校级以上的公开课,先由备课组备课,再试讲,修改不足的地方,再上公开课。