2015年促进教育公平发展和质量提升

从目前的情况看，我国教育发展水平不均衡的情况还是很突出的，教育均衡化程度不高，教育对社会发展的支撑力度不大，这些问题依然非常突出;优质教育在整个教育体系中所占的比例还比较小，国家重点支持的“211”高校有112所，每年招生约50万人，而我国每年近千万考生参加高考，只有6%左右的考生能进入到这些学校就读;在基础教育阶段，人民群众对优质教育的需求更是迫切，择校的压力日趋紧张，以至于教育部要专门发文加大治理……

总的来看，教育发展的状况，和群众对教育的期望之间还有很大的差距。信息技术的迅猛发展，又对教育提出了更好的要求。教育要起到引领社会发展的作用，需要继续优先发展。需要在十三五规划中，保障教育优先发展的地位，需要在教育投入中，保障教育优先的态势，需要在各种资源的整合利用中，优先关注教育。

是什么原因使得教育不需要“优先”发展的呢?或许因为攀比的心态，感到教育的投入已经占到GDP的4%，数量很大。但决策者没有想明白，保障每个人都有学上，保障每个学校都达到基本的办学条件，保障各种资源的均衡分配，确实是需要资金的投入的。4%的投入，对这个泱泱大国来说，并不算多，如果这些都不能保障，建设创新型的国家，只能是一句空话。

和2014年的政府工作报告相比，在教育的定位上，坚持教育公平发展依然是主旋律。教育公平是社会公平的底线，在公平意识日益深入人心的今天，守住教育公平，就给所有人带来生活的希望。在此基础上，今年更强调了教育的质量提升。

教育质量的提升，关键看人才。一方面是育人，让更多的人成为社会主义的建设者和接班人，能够担负起国家振兴、民族富强的历史重任;另一方面是育才，为各种潜能的人创造宽容的环境，让他们脱颖而出，营造良好的环境和氛围。

第二，关于教育综合改革

当下的教育状况，与社会经济发展的要求之间存在着很大的差距。这表现在以下几个方面：

一是社会经济和科技发展发展的状况，远远超出教育自身的预期。最为典型的事例就是信息技术的发展以及互联网的普及，它所带来的社会组织结构的颠覆性改变是今天的教育还没有正确认识的。我们常说教育是社区的文化高地，当社会的发展反过来推动教育变革的时候，也就是教育自身落伍的时候。

二是在教学内容上存在困境。为了将最优秀的文化遗产呈献给学生，教育领域在教科书的内容选择上是慎之又慎，结果是近百年的先进成果很难走进学校，进入到学生学习的视野之中。当学生离开学校的时候，他才发现自己学习的都是一百多年之前的老古董，在今天的社会上已经非常落伍了。