3、安排2名教师到广东商学院进行为期一个月的多专业仿真实习课程进修

　　本学期一开学，我们便按照计划派出了汤晖、胡萍2名中青教师到广东商学院经管类国家级实验教学示范中心进行为期一个月的多专业仿真综合实习进修和培训，为我院即将开展的经济与管理仿真综合实习做师资准备。

三、增强院企合作，探索人才培养模式改革

　　1.和企业一道探索订单式人才培养模式

　　分别同成都升阳教育管理咨询公司、成都东唐公司、成都升阳国际货代公司、嘉里大通物流公司成都分公司、海程邦达国际货代公司合作，探索采用订单式培养方式共同培养学生。具体做法是公司梳理各个岗位如报关员助理、报检员助理、国际客服、海外销售等不同岗位对学生在沟通、填单、制单等方面的能力需求，由公司派专人为学生做培训，培训结束后将学生推荐到相关公司和部门进行实习和就业。目前已经开展的培训见下表：

　　2.植入金蝶软件公司顾问学院的部分课程，并和考取会计从业资格证书相结合

　　从本学期开始，已经在xx级经济学、工商管理、国际经济与贸易等三个专业的会计电算化课程中尝试植入了金蝶软件公司顾问学院的课程内容，使用了金蝶的财务软件K3及其配套教材，还准备使用其题库，并将其和会计从业资格证考试和认证相结合。具体思路是：在会计电算化课程考试中使用金蝶公司财务软件K3教材的题库，通过了考试的学生自愿、自费申请会计从业资格证书。这样可以节省学生单独报名参加会计从业资格证书考试培训的时间成本和资金成本。如果该项实验获得成功，将在其他课程中植入相关内容，并和相关从业资格证书考试和认证相结合。

四、强化实践教学环节，提高学生的动手能力

　　除了在相关课程中开展实验教学外，各级均开展了各具特色的专业实训和实习，真正做到实践教学四不断线。

　　1.在一级新生中开展具有专业特色的认知教育

　　在xx级新生尝试性开展专业认知教育后，我们不断总结和探索，今在xx级新生中继续开展专业认知教育，并对内容和时间做了调整和修改。时间由去的每轮一天半调整为今的两天;内容由去的国贸专业做商业沙盘，工商、信管专业做工业沙盘，经济学、公共事业管理专业讲股票常识全部改为做工业沙盘模拟对抗演练;经营周期由去的3调整为4。因为xx级学生反馈的信息是商业沙盘对没有任何专业知识背景的新生而言太难，股票常识的操作性不强;一天半的实训时间和3的经营周期都太短。在专业认知教育中，学生表现出了极大的热情,甚至有些学生中午都不肯离开;也表现出极强的求知欲，因为要用到许多诸如会计学、财务管理、市场营销、生产管理、原材料采购、宏观经济环境判断等专业知识，他们都很欠缺，进而知道在未来的四大学生活中需要