“量的扩大与质的提高两手都要抓”

高职扩招，是否会造成部分学校培养质量的下降?对此，卢坤建倒是不担心，“职业教育的扩招与质量下降并不存在必然的联系”。在他看来，职业教育和本科教育是两种同等重要但不同类型的教育，“很多研究性大学的学生培养其实是一种精英化的培养，需要学校有长期的积累和积淀，但职业教育是对接产业培养技能人才的，只要产教融合进行得好，有强大的企业作为后盾，就不必然会造成学生培养质量的下降”。

郑亚莉认为，高职在扩招中应坚持宽进严出结合，量的扩大与质的提高两手都要抓、都要硬。既要坚持德技并修，将职业技能培养与职业精神培养相融合，同时也要结合区域产业的新发展，动态调整专业结构，深化专业内涵建设，切实做到校企共同制订人才培养方案、构建课程体系、开发课程资源、组织实训教学，夯实专业人才培养。

产教融合、校企合作可以说是高职教育发展的“命门”。因此郑亚萍特别强调，高职院校要深化产教融合，可以以职教集团、现代学徒制、应用技术协同中心等为抓手，引导行业企业用人单位深度参与高职院校人才培养，开源引进企业高技能人才进入学校兼职兼薪，主动输出教师进入企业挂职轮训，实现校企师资双向流动。

周洪宇的思路有些不同。在他看来，除了加强校企合作，也应该大力鼓励企业办学。“职业教育是培养技能技术人才的，而企业是培养这类技能型人才的最佳场所，没有谁比企业里的师傅更清楚企业需要什么样的人才、如何结合企业需要培养人才、如何在生产实践中培养真正的职业技能型人才，鼓励企业办学时，国家应该出台相应政策，比如明确规定企业办职业教育所产生的费用冲抵税收，这样企业才没有压力，没有后顾之忧”。

在郑亚莉看来，高职扩招也要因地制宜，因校制宜，“不是所有地区的所有学校都要扩招”，扩招应该向两类地区倾斜，一是向长三角、珠三角、津京冀等经济社会发展质量高、吸纳就业能力强的经济带内的高职院校倾斜;二是向经济较为薄弱的西部地区、东北地区和老少边穷地区倾斜，给当地经济社会发展提供更多更好的人才供给。

“人才供给一定要与社会需求结合起来!”全国政协委员、广西壮族自治区政协副主席钱学明强调，高职院校在进行扩招时一定要实时了解社会的需求、产业的调整等，从而灵活配置教育资源，如果供需不平衡势必会出现企业招工难、学生就业难的两难问题。