任务驱动型作文要求学生按“指令”，也就是命题人所提供的叙事性材料，完成写作任务，或谈谈“对这件事你怎么看”、或“表明你的态度”、或“阐述你的看法”。其材料往往现实感很强，通过对时代的关照，设置一个两难的情境，具有很大的讨论空间，体现多元价值观，重点考察学生在分析和解决问题方面的能力。这一点跟《高中语文新课程标准》中所说的“学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性”，深相契合。

这类作文，写起来比较灵活，通常在权衡之后，就事说理，在多维度的类比论证中展开。如何就事说理，成为写好这类作文的关键。今天我给同学们提供四招，让大家在考场上能够柳暗花明、拨云见日。

第一招：由表及里

对于现象事件类的材料，我们运用“由表及里”的方法，可以揭示现象的本质以及背后的成因，也可以指出这一现象所具有的积极意义或所带来的危害。

示例1：

抗日神剧的盛行，让日本人在荧屏上抱头鼠窜，这只是一种简单的爱国情绪的宣泄，既误导了青少年，也贬损了抗战胜利的意义和价值。

示例2：

“灰色儿歌”，什么“在我心中，老师最凶，晚上补课到九十点钟;回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松”，大行其道的背后折射出教育力量的式微，也反映出社会、家庭、学校中的不和谐因素。

示例3：

2012年6月，G20峰会的主办方用贴在地板上的各国国旗来标示合影时领导人的位置。当时的国家主席胡锦涛，在合影结束后，弯腰把这面国旗贴纸捡起，收好。这一细微的举动，质朴自然，是文明习惯的使然，也是出于对国旗的尊重。而事后，网友将这一细节上升到“瞬间的弯腰，挺起了伟大的祖国”的高度，如此诠释的背后，体现了国民发自内心的爱国热情与善意。

【文题呈现】

随着电视剧《琅琊榜》的热播，剧中出现的“琅琊山”、“琅琊阁”等名称也受到热捧。近日，安徽滁州琅琊山风景名胜区内的“会峰阁”改名为“琅琊阁”引发网友热议;此外，各地跃跃欲试地想和“琅琊”攀亲戚，为争“琅琊”地名而费尽心机：安徽拿出了欧阳修的诗句;山东人拿出了《水经注》中的记载;而《琅琊榜》的大梁国都就在金陵，江苏也可能要过来争一争……