四、培养方式

1、研究生培养采取导师负责、教研室集体协助的模式。这样既能发挥指导教师在培养中的主导作用，教研室也能发挥集体的力量。各方面要积极配合，运用学院的人力、物力、智慧培养出高质量的研究生。

在整个培养过程中，要采取理论学习和科学研究并重、贯彻因材施教的原则，注意培养研究生的自学能力，独立工作能力，分析问题和解决问题的能力。

加强对研究生的思想品质教育，树立严谨的学风和良好的科学道德，鼓励研究生走向社会，调查研究，提高自身素质，适应社会变革环境。在课程学习结束后，各教研室进行一次鉴定，对研究生的政治思想表现，学习情况和健康状况等进行全面考核。在课题进行中进行中期检查，主要是检查研究工作的进展情况、存在的问题，由导师及教研室副高以上职称的教师进行会诊，提出改进意见。

2、为切实保证研究生的培养质量，指导教师必须由具有丰富的教学经验、有坚实的理论基础和系统的专业知识，年富力强，在某一方面进行过较系统的研究工作，有科研课题和一定的经费、有科研成果并活跃在本学科的前沿、治学态度严谨，具有博士学位或副教授以上的高级职称人员担任。

3、培养计划是具体实施专业培养方案的大纲。其内容包括：所需学习课程的学时、学习、考核时间、考核方式、调研收资、学术讲座等环节。每年在新生确定录取后，由指导教师根据本专业培养方案的要求制定出培养计划初稿，交教研室主任审核、经学院院长批准后，交研究生部。6月20日前应有先将新生第一学期学习计划交研究生部。待新生入学后、根据因材施教的原则制定切实可行的培养计划，由新生本人填写《陕西科技大学研究生培养计划》一式四份，于每年9月中下旬交研究生部备案。

五、课程设置与学分

1、课程学分至少32学分，教学实践2学分，一般不超过36学分。

2、硕士研究生专业培养方案课程设置（见课程设置表）。

六、教学实践

1、有实践经历的考生可以安排参加本科生教学、辅导实验、指导本科生论文等教学实践工作，一般安排在第三学期。

2、应届考生一般安排指导本科生认识实习、生产实习和毕业实习，根据实际情况安排在第二、三学期。

3、也可通过面向本科生的学术报告完成教学实践，报告内容为所研究领域的历史、发展和现状，要求全体教研室老师参加。